如果明知有些方法不对，我却选择沉默，任由一些机构害了孩子，我会不安。最近有两件事，让我觉得必须现在就把这篇文章写出来。

第一，我有一个朋友，在孩子的英语学习上抓得很紧，在外面报了一个小众又鸡血的机构，主抓拼读，女儿乖巧又好学，拼读的技巧学得很不错，但是现在遇到了一个新问题，很多书能读但读出来不知其意，有时候急了沮丧著甚至哭著问妈妈，什么意思。

第二，我在某个群里面，好多家长在拼一些所谓英语启蒙拼读课，从来都是潜水的我忍不住去纠错（真是不讨巧的个性是不是），我说拼读的妙处在于把听说辞汇转化为读写辞汇，当小朋友积累了1000+听说辞汇，然后来拼读，你会发现大多数书小朋友已经会读且理解。具体理论可见盖兆泉老师的书，《做孩子最好的英语学习规划师》。

说完大部分家长还是继续拼，然后有一个家长马上加我好友，非常激动地告诉我，她也发现了这个规律，有了听说积累，自然拼读一上，效果特别神奇。

然后我在朋友圈里面试探性地发布了我的这个观点，果然不出我所料，身边英语启蒙做得好的不少朋友都表达了认同，听说积累是英语启蒙的第一步，有了积累以后，才建议正式进入phonics学习。

以下，我以自问自答的方式，来说说我的理由，希望能给大家一些启发。

问题1. 国外不都有Phonics启蒙课吗？

没错，国外不少小朋友的确也从3-4岁开始进入phonics学习的，但是很多家长在同比对照美国、英国这些英语国家的时候忘了一件事，那就是英语是那些宝宝的母语，他们的听说积累已经在更早的阶段就完成了~

我的观点是，Phonics的意义不仅在于帮助孩子会读，更重要的是帮助孩子把听说辞汇，转化为读写辞汇，如果没有扎实的听说辞汇，那么就会出现孩子掌握了技巧，七七八八看著课文都读出来，但是并不知其意的情况，如此，好好的阅读兴趣也会被扼杀。

为什么那么多家长要去追捧Phonics?我觉得一个原因是，部分机构把Phonics给神话了。

虽然现在很多英语培训机构，启蒙言必称Phonics，称其为「轻松掌握单词，而且经久不忘」、「见词能读、听音能写、一听就明、一读就懂」，对此，我只能呵呵哒。我个人比较推崇的是盖兆泉老师对Phonics的理解。盖老师的观点是，自然拼读是一种「母语教学法」，属于英美国家的「语文」范畴，而不是以英语为外语（EFL）的教学法。

知乎名为「冯杰」的网友指出Phonics自然拼读理论的两个成功前提：Phonological Awareness和Phonemic Awareness，前者需要通过大量的英语输入获得，后者是音和文结合。

盖老师也有过一样的观点，一样学英语，外语学生与母语学生之间最大的不同，就是在学自然拼读之前的听说积累。一个上了小学的母语学生，已经具有很强的听力理解力，大约有5000词的听力辞汇量。

英语是拼音文字，文字是声音的记录，母语孩子通过学习单词拼写和发音之间的对应规则，学怎么读单词。一旦读出，和头脑里已经理解的声音一印证，就理解了单词的意思。这样，就飞快地学会了阅读。

但外语学生的脑子里面，并没有听力辞汇的积累，光学怎么把词发出音来并没有用，因为读出来也不理解，不知其意。这个意义上，对于没有听力积累的外语学生来说，自然拼读的作用仅限于帮助读单词（而且是部分发音拼写规范的拼写而已）。

简而言之，自然拼读最大作用，是把听力辞汇转为阅读辞汇。没有听力辞汇，自然拼读的巨大威力，是要大打折扣的。

另外，自然拼读法也没有办法解决不规则的单词的发音问题。比如盖老师举例，最常用的1000辞汇中，30%多的单词是不规则发音；又两个音节以上的单词，自然拼读发是不能告诉你重音在哪里，又比如，自然拼读是教字母和字母组合怎么发音，但有的字母组合本身不只有一个读法，听力差的非英语母语学生，单靠听力记发音和认识单词，都做不到。

问题2：Phonics可以速成吗？

本科毕业于清华大学、硕士毕业于英国帝国理工、后任职于英国某公办小学的小林老师，和我介绍过英国小学和学前教育对于拼读课程的进度安排。

她说，在英国，小朋友从3岁开始做学习自然拼读的准备，然后经历学前班、一、二年级，一共要花4年的时间才把英语自然拼读完整的内容学完。

别惊讶，从老师的描述来看，这四年，小朋友可一直都有拼读学习的任务呢。

在这里，我认为有两个注意点需要关注：

1.英国小朋友在确立Phonics的学习目标是，对于学习目标是非常细致的，每一个阶段设有阶段性的学习目标，且都伴随著大量的练习；

2.母语环境中的宝宝，也做不到Phonics的速成，在英国，小朋友从 3 岁开始做学习自然拼读的准备，然后经历学前班，一年级以及二年级共 4 年的时间才把自然拼读完整的内容学完；如果只是学习自然拼读的核心内容，Phase 2-Phase 5，至少也需要两年的时间。

注意，此处不是说所有的自然拼读课程都不靠谱，很多不错机构和学校也提供成体系化的自然拼读课程体系，但是，如果是那些举著速成口号、没有明确短期目标的机构，我还是请你在掏钱以前要当心。

问题3：我建议的英语启蒙顺序是什么？

语言学习是一个循序渐进的过程，结合我对胖宝学英语的观察，我的初步结论是，给宝宝启蒙英语，一定要根据宝宝的年龄阶段、认知发育和大脑发育程度来设计内容。

0-2岁以听为主，不强求输出。这个阶段的宝宝，处于语言准备期，需要大量的输入，这个阶段宝宝主要以「听」为主，只要宝宝能跟据家长的英文指令做出正确的反应，就说明宝宝能听懂。在这个阶段，节奏感、韵律感极强的儿歌、与宝宝吃喝拉撒紧密关联的场景句和绘本，是最好的选择。

2-4岁的宝宝，认知能力逐渐养成，处在语言爆发期，说话的欲望也会比较强烈。这一阶段孩子的语言模仿能力是非常惊人的，也已经能慢慢接受多场景的绘本，这一阶段也是英语学习的黄金时期，可以以亲子共读的方式选择有故事情节的绘本、动画和更丰富的亲子对话来构建家庭学习英语场景。

4-6岁的宝宝，正是胖宝目前所处的阶段，听说读已经可以全面爆发，前期的听说基础打得好，配合Phonics的学习，可以将听说辞汇转化成读写辞汇，慢慢过渡到自主阅读、甚至自己创作（口语创作）的阶段。

另外，我需要告诉大家一个词语：「沉默期」。这是在所有的培训机构广告中都不会告诉你的概念，但它是真的存在的。盖老师在《做孩子最好的英语学习规划师》说要半年左右，而我的儿子胖宝大概经历了4-5月左右。

就是孩子在学习英语的初期，听多说少，说的量可能在听的量的5%左右。在孩子的沉默期，家长要做的，不少非要孩子去说，而是帮助孩子建立英语声音和实物具象、情境之间的关联，建立英语思维，不断扩充听力的英语辞汇量。

Walawalaonline的精读视频课程在启蒙阶段也是以听说积累为先，随后将Phonics的学习融入到体系中，并逐步过渡到阅读策略和思维写作的训练。

Walawala在一阶课程的启蒙阅读学习阶段，首先让学生完成一定量的听力输入和基本的辞汇的累计后，才开始Phonics的入门学习。

随著课程级别的上升，将会融入相应级别的Phonics的学习和应用。

例如精读课程中一阶的学习体系是这样的：

第1步：启蒙绘本完成基本高频单词积累并配以大量听力输入

第2步：自然发音绘本学习，掌握44个基本音素完成Phonics入门学习。

第3步：从单词到长句的口语表达能力

第4步：桥梁书训练英语思维

看，在一阶课程的第2阶段开始自然拼读Phonics的入门学习，而且将Phonics的学习和绘本阅读结合起来，也就是学拼读规则，同时用拼读规则。

以下是一阶课程中的Phonics课程介绍:

Walawala的精读课程从启蒙到高阶，共分5个级别，对标美国1年级至5年级水平。

如果你的孩子处于启蒙阶段，并想进行体系化的原版阅读学习，可以试下Walawala的一阶课程。

有需要的家长，也可以点「该链接」进店购买在线精讲课程哦。

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