今天來跟大家聊聊“說謊”的話題，在美國做老師這些年，小媛老師常常在和美國娃們鬥智鬥勇，對於各式謊言，也是見招拆招，練就了一身本領。

通過多年的教學觀察，我發現小朋友的每個謊言背後，一定有原因。下面先通過以下三個小故事，來跟大家分享下每個謊言背後，都暗藏着怎樣的小心機？

1

班上有個傳統，到星期五會開“寶藏盒“：讓一個星期內表現好的小朋友去寶藏盒裏選禮物。班裏的L小朋友，十分聰明，但總是上課管不住自己，喜歡開小差。有一天早上媽媽帶着L來到教室，上來就是跟我道歉"I am so sorry to tell you this..."，原來是L偷偷趁老師不注意，偷拿了寶藏盒的禮物，只見L默默地站在一邊低着頭，眼淚快要掉出來了...

這裏L小朋友”撒謊“的小心機是：因爲無法通過努力得到自己想要的，於是就用“偷”的。這是很多孩子有意識撒謊的一個重要原因：爲了能從中獲利，比如考試作弊、偷拿零用錢等等，孩子都是通過撒謊來獲得好處。

2

小媛老師今年班有幾個學生上課愛發“怪聲”: making noise,也許是爲了獲得關注，也許是因爲閒的無聊，就是很難自控。

有一天在上課，我又聽到了一陣“怪聲”。當時的我真是氣不打一處來，暗想“我已經說過多少次了！”小朋友們似乎也知道這是小媛老師的雷區，紛紛幫我尋找“兇手”。這時只見很多小朋友指着R同學。我努力壓着心中怒火，問小R，他連連搖頭，堅定地說 “不是我！”

當時的我已經八九不離十知道是小R發出的聲音，但是我想如果連連逼問，小R是不會承認的，可能還會造成他的逆反心理。於是，我沒有浪費太多時間，繼續教學。

下課後，我把小R叫到身邊，我在想如何能讓小R對我坦誠呢？如果我還是問“是不是你做的”，小R一定會繼續選擇撒謊。於是我換了一種說法：“老師知道是你在上課時發出了聲音，如果你說出真相Tell the truth, 跟老師說對不起，老師會原諒你；可是如果你繼續撒謊，這就非常不對了”。

這時，小R一下子就承認了，他說"I am sorry, I don't want to get into trouble 對不起，我只是不想惹麻煩"。

這位R同學撒謊的小心機是：害怕承擔後果。其實小R知道自己的行爲不對，所以他通過說假話，試圖躲過老師的責備。在鼓勵小R說出真相的時候，我也用了一個小策略，先假定老師已經知道了真相，只要說出真相，老師就會選擇原諒。這時候，孩子覺得自己是安全的，不再擔心“承認錯誤”的後果。所以，我們大人面對孩子“撒謊”時的態度，直接影響着孩子是不是願意說出真相。

3

聖誕節假期，美國家庭通常都會孩子去各地旅遊。我們班的小C同學跟我分享，爸爸媽媽帶他和弟弟去了一趟歐洲！放學的時候，小C的媽媽帶着三歲的小兒子來到學校，小媛老師問他：“你聖誕節去哪裏玩啦？”，小C的弟弟竟跟我說“去了中國！” 小C的媽媽面露尷尬地說：“快告訴老師你去哪裏玩了？”，可是弟弟再次堅持說“去了中國！”

這不是睜着眼說瞎話嗎？但是美國兒童心理學家Mark Bowers指出：0-3歲的孩子“說謊”，是心智發展的一個階段。很多這個年齡段的孩子，會在現實Reality和理想Fantacy之間出現錯覺，所以“謊言”也不是有意識的。也許媽媽跟小C的弟弟提過要帶他去中國(他的媽媽是華裔)，也許他剛剛看到一張關於“中國”的照片。這種狀態下的謊言，可能只是一種美好的願望。

無意識的撒謊通常發生在0~3歲，等孩子進入小學，這時的撒謊就是有意的了。孩子通過說謊嚐到了一次甜頭後，就可能會有第二次、第三次，所以在美國小學，Honesty誠實是情商教育的重要一課。我們看看美國小學的“誠實教育”有哪些標準：

H: 讓別人相信你

O: 說到做到

N: 不要偷東西，不要撒謊

E: 每個人，每一天都要做到

S: 表達尊重

T: 說出真相

Y: 相信你可以做到！

美國小學的誠實教育

面對這些有意的撒謊，美國老師是如何進行誠實教育的呢？

1. 學習如何建立信任

“信任”的概念對於很多小朋友還很抽象，所以在課堂上，美國老師首先會和孩子們討論：什麼是信任？信任就是1. 相信別人 2. 知道別人在說事實 3. 有責任感。

然後想一想，自己做過哪些值得信任的事情？無論在家裏、在學校、還社區，在下面的摺疊書上，寫下自己做過的值得信任的事。這是思維金字塔的第三層：結合自己的經歷，來運用所學的知識。

但是，一不小心，我們可能就會破壞掉這份信任感，有什麼樣的行爲會讓我們失去別人的信任呢？大家各抒己見“撒謊”，抄襲”，“諾言無法兌現”，“故意打壞一個不屬於你的東西”等等。從建立信任到打破信任，這是個逆向思考的過程。

討論完，老師還可以和學生來一個寫作訓練，回答這三個問題：1. 什麼是信任？2. 怎樣贏得信任? 3. 怎樣做會失去信任。這是思維金字塔的最高層，通過三個小問題，學生將學到的知識昇華，轉化爲自己的輸出。

2. 一張破碎的畫：無法修復的信任

信任失去了，就很難修復，如何讓孩子理解這個概念呢？我們小時候聽“狼來了”的故事，美國老師卻用一幅畫。老師拿着一幅漂亮的畫，讓學生說出一個謊言。學生每說一個謊言，老師就剪掉畫上的一塊。最後再讓學生重新拼起來。

老師說：畫雖然可以拼在一起，可痕跡依舊可見。就像信任一樣，一旦失去了，就無法像開始那麼完整了。

3. 我會因你的誠實而高興

無論在學校還是家裏，大人越向孩子強調什麼，孩子越會爲之努力。所以，在課堂上，我儘量不斷強化孩子誠實的行爲。不管是上課插嘴，還是偷拿別人的東西，只要學生說出真相，我都要感謝學生的誠實: thank you for being honest, 然後再來說教。我想，老師對孩子誠實行爲的感激，能不斷澆灌孩子心中那顆“誠實”的小種子，助它茁壯成長！

4. 誠實，但是不失禮貌

我們對孩子進行誠實教育，卻不希望他走向另外一個極端：因爲誠實而變得無禮。比如在學校，有的小朋友說別人的畫不好看，取笑別人的衣服醜，難道這些小朋友不誠實嗎？也許他們是誠實的，但是這樣的表達卻不妥當。

所以，爲了避免讓別人受傷，小朋友也要學着說一些善意的謊言“white lies"。看到別人的畫不漂亮，小媛老師告訴學生“你可以不去評論，或者說個善意的謊言”。

小朋友常常不能把握說話的尺度，所以美國老師會和學生做這樣的一個分類活動：哪些話該說，哪些話要放在心裏？比如：“你需要幫忙嗎？”就可以大聲說出來，而“你書讀的好慢，你根本不會閱讀”就需要放在自己的心裏。在這裏，善意的謊言也是“語言的藝術”。

小朋友心中的這顆“誠實小種子"需要我們大人不斷澆灌，施肥沃土！無論是對孩子說謊時的態度，對誠實行爲的鼓勵，還是和孩子靜下心來談一談如何贏得信任，我們都在一點點地呵護這顆“誠實”的小種子。希望新的一年，我們都可以教出一個既誠實，又懂得語言藝術的小孩。