和同業老師聊聊，

聊一些行業內的小祕密，
或是老師們的教學想法。

有些老師常常會對家長說：練習不夠！
不可否認，真的有很多孩子是練習不夠，
但是孩子真的練習不夠的時候要如何解決呢？
當然是老師上課陪練，
家長必須要承擔的就是進度無法，快或是進度會停滯的狀態。

上課陪練狀況還有一種
在家裡會有無效練習的狀態發生，
課堂上的陪練，是為了要梳理孩子的思緒，
整合練習的方式，需要一段不短的時間纔能有效果，
因為“用腦袋學習”是個最困難的教法
老師跟著陪練的好處是，孩子的專註力極高，可以更有效率的練習，

今天要說的是另一種上課陪練狀況：上課百次的陪練
有些技巧就是要練足“量”才學得會，
像是手擴張之後找到新位置，換位置時候的手、眼、腦、琴鍵的協調。
所以有些曲在一開始彈的時候，
就會先說：這首的技巧很重要，可能會練到兩個月喔甚至更久噢！
大約拜厄70程度左右的曲子，要有心理準備。

因為口頭說說是沒用的，孩子回去練習一定會練歪掉，只要歪掉就是無效的練習。
（雖然會歪掉，但是回家還是要練習喔～）
有些技巧就是要練到足夠的量（100次或更多）才能學會，
必須由老師在一旁一步一腳印的陪伴，盯著。
每次課堂上練個十次，多累積個幾次也就有了，雖然速度慢，卻也是扎扎實實最快的學習方式了！