誰是“海淀區最牛民辦校”？對於大多數了解海淀教育的家長和圈內人士來說，這個問題的答案或許是不言自明的。

　　人大附中分校！在不少人眼中，這所神祕而低調的學校堪稱“超級牛校”，其中，一個相當有說服力的指標就是中高考成績。

　　先來看兩組簡要的數據：

　　2017年中考，該校560分以上100人（海淀區1031人），565分以上，該校54人（海淀區458人），570分以上，該校17人（海淀區146人）。

　　2018年中考，該校560分以上71人（海淀區665人），570分以上，該校11人（海淀區34人） 。

　　這樣的成績單，在強校林立的海淀區也是名列前茅。人分的“江湖傳說”和家長口碑也因此不斷形成和鞏固。

　　據瞭解，近幾年來，人分高考成績也非常優秀。該校每年都有畢業生被北大、清華錄取，至今已累計三十人，還有近百名學生被人大、北航、復旦、香港中文大學等國內外知名大學錄取。這對一個每年畢業生只有100人左右的學校來說，比例已經很高了。這所學校的畢業生基本上都能進重點大學，而且絕大多數學生高考成績比中考入學成績有較大幅度的提升。

　　到底是什麼成就了人分的口碑？建校10餘年的人分超速發展的祕密又是什麼？

　　4月初，海淀區教委“新品牌”建設工程展示活動走進人大附中分校，“京城教育圈”應邀全程參與了本次展示活動，第一次近距離感悟人大附中分校的“優質教育基因”，也有機會和圈友們解讀你或許不瞭解的人分。

　　“鬧中取靜、用心尋找才能找到”

　　隱藏在雙安商場背後的人大附中分校距離喧囂的北三環不到200米，但要想從北三環發現那條直通校門的狹窄衚衕，第一次來的人基本上都免不了一番周折。有專家戲稱，人分是一所在三環上看不到校門和校名的學校，也是需要“用心尋找才能找到的”學校。

　　人大附中分校鬧中取靜的地理環境，某種深度上和它的辦學風格有異曲同工之處。雖然名氣在外、人氣火爆，但走進人分校園，你能第一時間捕捉到這所學校樸實、安靜、不慌、不燥的辦學氛圍。

　　“硬件很軟、軟件很硬”

　　人分校園面積不大，“沒有大樓、大操場、小花園”，教室空間比較小，硬件設施在海淀區中小學裏頭估計排不上號，在當天“立德樹人、特色發展、有限校園、無限夢想”主題展示活動上，有專家點評，這是一所“硬件很軟、軟件很硬”的學校，也是一所“小而精緻、小而智慧、小而溫馨、小而可爲”的學校。

　　“軟件很硬”，這四個字裏頭的內涵相當豐富，比如，人分的師資水平很高，160多位教師裏頭，高級教師52人，一級教師55人；博士碩士接近百人；市區骨幹約有20人。作爲人大附中聯合總校的成員校，毗鄰人大附中的人分不僅可以參加許多本校的活動，老師可以和本校老師一同備課，另外在教材、選修課以及日常考試等教育資源都可以打通使用。

　　另外，近年來，人分在課程育人、活動育人、環境育人、文化育人等多個層面，逐漸形成具有自身特色、高水平的教育教學模式。

　　“人分的成長有賴於全體教職工最無私的奉獻和最全情的投入。”正如人分校長徐利所說，面對教學條件的諸多缺口，人分人以最大的使命感和責任心，用智慧創造條件，用情感撫慰學生，在有限的校園中爲學生搭建起成長與發展的多元平臺。

　　“滿眼是人、關係溫暖”

　　人分是一所“滿眼是人”的學校，這不僅是校園空間小，更是因爲教師“眼中有人”、師生關係溫暖和諧。

　　正因爲學校空間不大，所以各班班額較小，老師們熟悉班裏每一個孩子，瞭解每個孩子的發展特點。在人分的教室或教師辦公室，作業面批面改、教師面對面指導學生的場景是司空慣見的現象，在課堂上，學生和老師不斷在進行眼神交流，彼此心領神會。

　　專家認爲，人分教師在日常的“面批面改”中“小題大做”，通過學生的表現精確發現教育教學上的着力點，精準施策，有效引領學生進步。

　　“樸實清新、自信從容”

　　在人分“新品牌”建設工程展示活動中，學生在現場中所展現的兩個細節給人留下的影響很深：

　　一是開場環節來自人分清唱社的同學們以阿卡貝拉式無配器清唱，表演類《青花瓷》和《try everything》，在中場交替環節，人分合唱團的孩子們以同樣的方式，現場演繹“人分三部曲”，歌詞清新秀美、朝氣蓬勃，所有參與演唱的孩子眼神流露出來的自信、清純和從容，給與會者留下極其深刻的印象。

　　二是參加展示活動的所有家長、老師校長和專家，每個人都受到一份個性化的小禮物，來自人分不同的學生手繪畫作，主題都是“幸福的時刻”，筆觸清新自然，富有想象。

　　一所學校，最直觀、最真實的寫照是學生的眼神。這些細節，呈現了一個本真、自信和活潑潑的人分。

　　“教育家辦學、把分校辦成百年名校”

　　人分是一所非常年輕的學校，它成立於2003年，2006年遷至中關村核心區域，一直秉持人大附中“讓更多的孩子獲得優質教育機會，延展優秀教育教學資源，促進基礎教育均衡發展”的教育理念。它也是一所擁有宏大願景的學校，創校之初，劉彭芝校長提出了“把分校辦成百年名校”的目標。

　　十多年來，在劉彭芝、王珉珠、翟小寧、孫京虎等歷任校長的帶領下，人分克服了師資、經費、場地等辦學條件的困難，傳承了人大附中精神並使之落地生根，並開拓創新，形成了適合不同年齡學生髮展的人分教育教學模式。人分中考、高考碩果累累，已成爲廣大學生、家長心中嚮往的“超級優質校”。

　　人大附中分校校長 徐利

　　“人分的發展，首先得益於教育大家的引領。”徐利校長表示，劉彭芝校長和人大附中給予分校先進的教育思想和教育理念、成功的辦學經驗和優秀的管理團隊，使得人分能夠高起點辦學。“劉彭芝校長所倡導的‘愛與尊重’教育思想永遠是人分的精神財富和辦學之魂。”

　　“精度、深度、溫度”

　　課程是一所學校最爲核心的資源之一。三年前，人大附中分校發力海淀區新品牌學校建設，成爲“新品牌”建設中非常少見的民辦校。

　　人分沒有簡單做“加法”，而是立足於新形勢下課程改革和人才培養需要，明晰了人分要創建海淀區優質中學品牌、教育資源優質均衡發展品牌、非營利優質民辦校品牌的建設目標，並確立人分課程建設的“三度”理念，即精度、深度、溫度，並圍繞這一核心理念，構建了“三層五域”課程體系。

　　徐利校長介紹，“精度”體現了人分的嚴謹風格，在對育人理念、育人目標的精準理解基礎上，立足學情與資源，精心打造適合不同學生的學習路徑，並通過精細化的統籌管理進行保障。

　　“深度”體現出人分特別關注學生獲得終身發展所需素養，以高度的責任心和高水平教科研能力進行支持。即通過課程給予學生的，是可以受用一生的知識延展能力和學習探究能力。

　　“溫度”是用教育者的真愛撬動學生情感的槓桿，使其從要學習，到會學習，到發展性學習，直至“愛上學習”，成爲享受學習的終身學習者。學校認爲最重要的還是“溫度”，要將“溫度”滲透到教育教學的方方面面，堅持開展有溫度的教育。

　　首師大副校長楊志成表示，“三度”理念是人分從人大附中的成功育人經驗中提取的優質教育密碼，鑄就了人分未來教育的底色，照亮了學生和教師的成長，在新品牌建設中實現智慧升級。

　　“學生教研員”

　　人大附中分校高二（5）班的周天行同學是個不折不扣的化學“學霸”，不僅對化學有着濃厚的興趣，而且成績很突出，在幫同學們答疑解惑各種化學試題的過程中，他逐漸發現了同學們在化學學習中的共性問題，於是，他把這些問題總結歸納起來，反饋給化學老師。

　　化學老師瞭解同學們的真問題後，於是改進了課程，取得了很好的效果。周天行成了溝通老師和同學的紐帶，他來自於學生，又能輔助老師的教學，學校吸納他爲“學生教研員”。

　　這是當天在新品牌展示環節，該校化學組所彙報的《一個“學生教研員”的成長》。

　　“人大附中分校的發展，不僅體現了奮進的人分精神、升級的課程結構，還展示了創新的校本研修策略。”海淀區教委主任助理、海淀教師進修學校校長羅濱高度評價了該校“學生教研員”所彰顯的創造性，學生教研員機制解決了常態教研“最後一公里”的問題，構建了學科教研共同體。

　　“給了家長放飛孩子的勇氣、

　　給了孩子走向未來的底氣”

　　當天展示活動最溫情的一幕，無疑是人分家長郭女士的現場分享。

　　郭女士是企業管理培訓專家，也是知名大學客座研究員，但那天她在講臺上卻難以掩飾內心激動之情。談及女兒在人分的變化和成長，這位母親多次熱淚盈眶。

　　她發現，自己女兒進入人分後，最大的變化是愛上了學習，原本性格有些靦腆的孩子很快就把晚餐時的客廳變成“人分大講堂”——“白天上語文課，她回來就給我們講語文；白天上的是歷史課，晚上回家時我和她爸爸就得聽她講歷史課。”

　　因爲女兒經常和她說，自己的老師對她們有多好。有一次，她開玩笑地問女兒，媽媽和老師到底有啥區別？女兒想了想說，“媽媽，您是愛我，我們的老師是真心喜歡我。”

　　“感謝人分，給了家長放飛孩子的勇氣，給了孩子走向未來的底氣。”郭女士感慨地說。

　　行走在人分的校園，這種“溫度”的力量隨處可見。這裏存在着一個強大的“信任場”，師生之間、生生之間、同事之間、家校之間……彼此認同、充分信任，學校向學生傳遞溫度、讓學生產生溫度，進而對社會輻射溫度，釋放着教育的本真和魅力。

　　文 | 小魚兒

　　圖片來源 | 海淀教育、京城教育圈

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