本章金句：Ninety percent of everything is carp.任何東西中的90%都是垃圾。

沒錯，幾乎所有東西中，90%都是垃圾。90%的生物學實驗、詩歌、哲學書、經過同行評議的數學論文、電影、音樂、畫作、雕塑等等，全都可以說是垃圾。

本書中譯本給這一節加了個副標題：不要把時間浪費在無意義的事情上。

這個副標題加得非常好（本書每一小節的副標題都加得挺好的）。它準確地把握住了丹尼特想要痛斥的現象：許多人在在進行嚴肅批評時，總是盯著那90%的垃圾進行批評。在這些人眼中，分析哲學是垃圾、進化心理學是垃圾、社會學是垃圾、宏觀經濟學是垃圾、幾乎所有他看不順眼的東西都是垃圾。

但真正的強者不會如此。真正的強者想要批評某種思想、理論體系、藝術流派、工程作品等東西時，不會挑軟柿子來捏。他會選擇最強大的敵人，然後戰勝它，從而顯示自己的強大。

這和我們上一篇講拉波波特法則的精神是一致的。只不過上一篇說的是一種規範性的倡導，提倡某種論辯的方式。而這一種是描述事實現象，直言在各種領域中，靠後的那90%都不值得你浪費時間。

我又想起曾經遇見過的一個民哲。他想要反對約翰·洛克的經驗主義理論，還寫了幾萬字的文章。但我奇怪的是，今天沒有人支持洛克那個版本的經驗主義理論。洛克出生於1632年，死於1704年，他生活的時代，還沒有心理學和認知科學。我們今天談論人類對世界的認識，除了歷史學的興趣外，早就不怎麼關心洛克的想法了。

你想想，作為生活在21世紀的人，用今天的科學知識來反駁17世紀的人的粗陋想法，這好意思嗎？

如果我們把各種不同的思想、理論體系、藝術流派、工程作品看作一片片不同的樹林。樹林中的樹木高低不同。其中的參天巨木就是佼佼者，獲獎無數，人們交口稱讚。當我們想要批評某一片樹林時，不應該拿其中的低矮樹木下手，有本事就挑那棵最高大的巨木下手。

在學習中，也需要遵循史特金定律。因為90%的垃圾都是不值得你學習的。只有10%的精華才值得你投入寶貴的時間和精力。而且那10%的精華也不難尋找，因為它們太過於耀眼，縱使是門外漢、初學者，也不難發現。

學習要挑10%的精華，批評、反駁也需要挑10%的精華。如果這10%的精華特指信息，鑒於信息複製幾乎沒有成本，而且複製品和原版在認識論上幾乎不可區分，那麼信息時代也就是10%的精華信息大爆炸的時代。雖然垃圾信息也會大量複製，但我相信信息消費者鑒別信息優劣的能力會隨著時間的流逝而提升，這又倒逼生產者生產更多原創優質信息。如果情況如我描述的這樣發展，未來我們就能享受到更多優質的信息產品，這是個相當樂觀的景象。

鑒別信息優劣的能力，又稱之為信息素養能力，或簡稱為信息能力。它就是教育的首要目標。不管是義務教育、職業教育還是高等教育，如果能讓學生學會分辨信息優劣，搜尋那10%的優質信息，甚至生產那10%的優質信息，那就是非常好的教育。

下一次，讓我們來學習如何揮舞奧卡姆剃刀。

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