前幾天有位亞斯的孩子問我｢自告奮勇｣要怎麼造句，我告訴他自告奮勇的意思是自己主動自願要去做某件事，例如說：老師問小朋友問題，誰或某某人就自告奮勇跟老師說我知道答案。

和亞斯的孩子相處過的老師可能知道我接下來得到什麼反應了，這個孩子就在習作上面寫了：老師問小朋友問題，誰自告奮勇跟老師說我知道答案。

看到時我才在心中暗自責怪自己的粗心，而亞斯孩子的直白也在此一覽無遺，因此我馬上改口，指著他的句子說：｢這裡不要寫誰，老師問小朋友問題，XXX(該學童的名字)自告奮勇跟老師說我知道答案....｣聽到這裡他就懂了，他很高興的跟我說：｢小明！｣可見老師或家長應該是用心的跟他說明過了小明的用法。

接下來的每個句子，他都用小明當作主角，我也鼓勵他說做得很好，心中暗自感到欣慰。

我常跟老師們分享，和亞斯的孩子相處其實不難，只要多用一點心，避免使用曖昧不明的文字或雙關語，必要時加上圖解和適時的說明，其實他們是很可愛的一群孩子，單純又直白，這是我們怎麼都學不來的。