(之一)

1.以常用稱謂請學生判斷教師與學生各屬何種？

2.先說明上課規矩，並一組一組地確認瞭解。

3.提醒學生使用「an」時，不需特別加重語氣，

  只要說得自然即可。

4.以設計精美的圖、字卡代換做句型練習。

5.玩遊戲時，將字卡貼於黑板上，可提醒學生。

6.在玩遊戲前，先說明清楚遊戲規則。

7.麻豆圖卡猜一猜遊戲，具備機會成分(若同學猜

  不出來，但持卡者可正確說出句子，則持卡者

  可為其所屬小組得分)可增加遊戲吸引力與全員

  專注力。

8.善用社會性增強，並予機會教育(君子風度)。

 

(之二)

 

1.上課初，請兩位學生在臺前帶讀單字與句型，

 

 以讀誦的方式，練習個別口語流利度與發音。

 

2.請小組長檢查作業，將未完成者登記黑板上。

 

3.明確說明班經規則，如作業完成度、資料(檔

 

 案)的整理收納完整度。

 

4.教師先帶讀句型，再播放課文故事CD。

 

5.教師先將課文相關內容，以表格的方式分門別

 

 類，學生可以有系統地理解課文。

6.提醒學生較常混淆的發音，並舉例對照。