最近刚好看了两本很接近的书，

第一本是由卡萝杜维克博士所写的「心态致胜」。

第二本则是Anders Ericsson和Robert Pool所合著的「刻意练习」。

第一本书中讨论的是，各个领域的成功者都有特定的心态造就他们与她人的不同。

而第二本书中所说明的是，只要善用刻意练习，每个人都可以成为成功者。

 

看了这两本书后，觉得成功者其实是可以教出来的。

但是如何让学生、孩子，甚至自己能够拥有成长心态，这就是一门艺术了。

「心态致胜」中，主要把人分成「定型心态」及「成长心态」两类。

能够拥有成长心态的人，会专注于努力、成长、不让成功失败定义自己。

而身为家长或是教育者的立场，要学会建设性的批评，

肯定孩子的用心，给予孩子高标准与关爱的环境，

理想中若能让孩子热爱学习、独立思考、主动学习探索未知，

并且教导孩子们把自己想学的东西拟定一个具体的计划、思考生动的细节。

 

「刻意练习」中，则是提醒，如果只想达到「可接受」的能力就好，

那么，多几年的练习，能力仍会停留在「可接受」的程度上。

而刻意练习要能成功，一定要有下列条件：

1. 该领域必须发展成熟，佼佼者的水准和新手有极大差异。

2.需要有专业老师以帮助学生改变表现。

所以，要协助学生或是让自己达到专精的程度，

一定要有规划，也要能有反思、反馈的机会。

这本书，刚好就是前一本「心态致胜」的后半部呀！

那些所谓的「具体计划、生动细节」，就是刻意练习希望每个人能做的。

若能加上专业人士的协助，那进展就更快了。

 

可是，我们总会遇到没有好老师的情况，

这时，就得自己设计练习活动，去找出问题所在，自己评估进展、调整目标。

而要能完成这些琐事的前提，就是必须找到能「持续不懈的动机」。

这又回到第一本的「心态致胜」了。

 

刻意练习中有一句话，

「人之所以停止学习，不再进步，不是因为到达天生能力的极限，

而是因为某些原因不在学习，或者从未开始学习。」

我相信，人的潜能是无限的。

身为教育场中的一员，更应该充分让自己多元学习，才能当学生的绑样。

也希望自己能在教育现场中，让学生培养成长心态、协助他们刻意练习，

在事半功倍的情况下，创造出最好的教育环境。

 

查看原文 >>