千喜教育每日一练5.11

1、某教师以分数作为评价学生的唯一标准，这位教师违背了《中小学教师职业道德规范》中的（   ）。

A、教书育人     

B、关爱学生        

C、爱岗敬业       

D、为人师表

2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中就是（   ）。

A、爱国守法     

B、爱岗敬业        

C、关爱学生       

D、为人师表

3、（   ）是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何必须由此来体现。

A、爱岗敬业       

B、关爱学生      

C、教书育人       

D、为人师表

4、以下是教育学萌芽时期的代表人物的是（   ）。

A、陶知行         

B、培根        

C、夸美纽斯       

D、昆体良

5、下列现象中，不属于教育现象的是（   ）。

A、妈妈教孩子洗衣服         

B、初生婴儿吸奶          

C、成人学开车               

D、木匠教徒弟手艺

6、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（   ）。

A、赞可夫        

B、凯洛夫      

C、布鲁纳      

D、维果斯基

7、个体身心发展的“多因素相互作用论”提出的观点不包括（  ）。

A、人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果

B、关注的重点的人的学习

C、教育活动中特别重视主客体之间的关系、师生之间的关系

D、人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不能实现的

8、外铄论的主要代表人物不包括（  ）。

A、沸洛伊德       

B、华生        

C、荀子           

D、洛克

9、下列不是遗传决定论的观点的有（  ）。

A、洛克的“白板说”            

B、高尔顿的“血统说”

C、董仲舒的“性三品说”       

D、霍尔的“一两的遗传胜过一吨的教育”

10、人口结构影响（   ）。

A、教育性质

B、教育结构

C、教育发展速度

D、教育发展水平

 答案解析

1、A。【千喜解析】《中小学教师职业道规范》对教书育人做了如下的阐释：遵循教规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

2、B。【千喜解析】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现，故选B。

3、C。【千喜解析】教书育人既是教师的天职，也是师德的载体。它是对教师这一特殊职业的专业要求，是教师工作的具体内容，师德引发的效果如何，必须由此来体现。

4、D。【千喜解析】培根、夸美纽斯是学科独立和初步发展时期的代表人物，陶行知是20世纪以来的代表人物。

5、B。【千喜解析】教育是有目的有计划地培养人的社会活动。B项，初生儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的本能动作。其他三项均属于教育现象。

6、B。【千喜解析】马克思主义教育学是20世纪以来根据马克思主义的基本原理，研究现代教育问题的一种教育学说。它认为教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性；教育的根本目的的促使学生个体的全面发展；教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法。凯洛夫于1939年主编、1948年和1956年再次修改《教育学》。

7、B。【千喜解析】个体身心发展的“多因素互相作用论”认为人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外部刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。B项是外铄论观点。

8、A。【千喜解析】外铄论强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。中国古代的思想家荀子、英国的洛克、美国的华生都持有同样的观点。奥地利沸洛伊德的性本能理论属于内发论。

9、A。【千喜解析】洛克的“白板说”是环境决定论。

10、B。【千喜解析】人口的自然结构是指在人口中的性别和年龄构成，人口的社会结构包括就业结构、分布结构和人口的流动趋向等，这些都会对教育的结构即各级各类教育比例的构成、学校的地区布局和发展方向产生影响。