《人民日報》轉發《中國婦女報》文章，稱要把懲戒權還給教師，我是老師，也是家長，對於這個說法，完全支持，應該儘快修改相關法律法規，儘快啓動實施，否則，教育真的不成教育了！

教育擔負着培養人的任務和職責，而任何職責都要有相對等的權力來保證履行，沒有權力的職責是無法履行的。而現在的教育現狀就是老師沒有任何權限，卻要履行教書育人的職責，這根本就是無稽之談。

古代的學堂，教師都有一根戒尺，面對頑劣學生，給予懲戒，以端正其言行，而實際上，這根戒尺大多數教師是很少用的，大多是高高舉起輕輕落下，不過是起到震懾警醒的作用。

即使是當今，新加坡還保留了校長對於犯錯學生的鞭刑，教育發達的美國，學校也有對學生關禁閉的權力，可見適當的懲戒是必須的，沒有懲戒的教育，是不完整的教育，而不完整的教育是無法完成培養下一代的神聖職責的。

那麼，我們現在的教育現狀是什麼樣的呢？教師可以說失去了一切教育的權力，在推崇所謂的“賞識教育”中，走向了只能賞識而不能懲戒的極端，連批評都不能嚴厲，必須溫和溫柔，這哪裏是什麼教育，就是縱容和哄捧！

一名老師，因爲學生遲到，罰站了幾分鐘。罰站，就是一種懲戒，罰站幾分鐘，完全是教師的懲戒權，結果，學生的父親，一位派出所的副所長，竟然帶着民警把老師帶到派出所，關押長達7小時之久，令人震驚！

老師向家長通報學生作業情況，老師課堂上表揚學生，這些都是老師在行使教育權，結果呢，家長竟然以傷害學生心靈爲由，逼迫老師道歉。在這種的教育環境下，老師是人心惶惶，不知道該怎麼說話了。批評不行，會傷害學生心靈。表揚呢，也不行，因爲沒有被表揚的學生，心靈也會被傷害到。真是滑天下之大稽！

一位家長斥責教師，竟然是因爲該語文老師上課朗讀時聲音洪亮，因此而嚇着了孩子。有的家長送學生到校，聲明學不學沒關係，送到學校就是因爲家裏沒人帶，怎麼鬧老師也不能管……

我的天啊，有這樣的家長，還談得上什麼教育呢？這是要把下一代培養成什麼呢？真的是細思極恐！

人民日報發聲了，權威的聲音終於來了，我們希望這權威的聲音，變爲現實，別讓老師每天走向課堂，在惶惶然中不知奈何了，教育需要欣賞，也需要懲戒，獨輪車一般人是騎不了的！