這是我家滋滋的入園日常。好多寶寶在幼兒園門口撕心裂肺地哭，像生離死別一樣拉著爸爸媽媽的手不肯放！總是會有家長投來羨慕的眼光，問我家滋滋怎麼剛開學，就已融入幼兒園的生活了。這得益於我們在滋滋上幼兒園的前半年在以下5方面對孩子進行引導：

第一，心理上讓孩子喜歡幼兒園，激發孩子對幼兒園的嚮往。

2周歲以後，社區都會有早教課程，一個季度會安排孩子到幼兒園參觀體驗一次幼兒園生活。因為平日一起玩耍的小夥伴並不多，所以一到早教日，我們就帶滋滋到幼兒園去參觀。體驗日裏能看到很多小朋友，很多的玩具，同樣還有社區的老師......老師也會講解一些幼兒園的簡單課程，諸如跳舞，唱歌，講故事，做小遊戲之類的。這些都讓滋滋對幼兒園心生嚮往，每次體驗日都是戀戀不捨！

平時我們路過幼兒園時，她都會張頭探腦地往幼兒園裡望。我們和她說：滋滋，你是不是很想去上幼兒園啊?她就如同搗蒜一般點頭，「我想去幼兒園，我想去幼兒園，我現在就長大了！」

第二，鍛煉孩子的自主能力。

我們家是典型的三代同堂的家庭，滋滋小的時候，爺爺奶奶特別疼愛滋滋。勤勞的奶奶幾乎包攬了滋滋所有的大事小情：穿衣，喫飯，洗簌......只要奶奶在家裡，滋滋就享受著衣來伸手飯來張口的小公主生活。

為了讓孩子讀幼兒園後能儘快地融入集體生活，每次奶奶準備包辦滋滋的事情時，我們除了阻止奶奶，同時還用滋滋最喜歡看的動畫片人物巧虎來引導滋滋。

「滋滋，巧虎自己喫飯，自己上廁所，還會自己穿衣服，你說他能不能幹啊？」

「巧虎很能幹。」

「滋滋也可以試一下，說不定你有像巧虎一樣能幹對不對？但是奶奶每次都餵你喫飯，幫你穿衣服，這樣奶奶就把你的能幹搶去了哦！」

孩子的物權意識都非常強，一聽說自己的能幹被奶奶搶去了，滋滋就很緊張。「滋滋也很能幹，我也會自己喫飯的。奶奶你不能搶我的能幹！」

這樣一個月訓練下來，滋滋就能熟練地自己穿衣喫飯和上廁所了。

第三，培養孩子的語言能力。

經常聽到好些朋友們說孩子上幼兒園回家後，問孩子在幼兒園裡都發生什麼事，孩子卻一問三不知。同樣老師也會反映孩子在學校裏有時候老師的上課要求聽不明白。為了防止這樣的情況發生，我和滋滋爸爸晚飯後，都會和滋滋一起散步。分享一下我們當天在公司裏的一些大事小情。每次我們在交談的時候，小傢伙都會豎著耳朵聽。當然我們也讓她把每天的情況告訴我們，諸如，今天和那個小朋友一起玩耍了，是去公園玩的，還是商場玩的，奶奶給你做了什麼好喫的......

第四，多和小朋友接觸，培養孩子的社交能力。

高樓林立的城市生活，讓我們平日的生活一般都是束縛在自己的小空間了。小朋友也一樣。但是，人，總歸是羣體動物。從最初的幼兒園生活開始就要是步入社會，需要和其他個體接觸的。為了入園後能融洽地和小朋友相處，每到週末，我們就帶滋滋到遊樂場，公園等地和小朋友一塊兒玩耍；平時有時間也經常和小區裏幾個年齡相仿的鄰居小朋友一起做遊戲。讓她在遊戲中學會如何與小朋友溝通和相處，碰到小朋友搶玩具了怎麼辦，碰到小朋友動手打人了怎麼辦，碰到小朋友哭了或是自己哭了怎麼辦......

第五，模擬分離，提前適應親人不在身邊的場景。

每年開學季都能看到幼兒園的老師牽著哭哭啼啼的小朋友的手，而小朋友拚命掙扎大聲哭喊「媽媽媽媽，我要回家，我不要上幼兒園。」

為了防止這種現象在我家娃身上發生，入學前半年，我們和小區裏同齡（以後也上同一所幼兒園）的西西小朋友家商量結對事宜。最初，兩孩子都是自己的奶奶陪著，在其中一個人家裡玩。後來熟悉了，我們會一個星期抽一天時間，單獨把滋滋放到西西家裡，由西西奶奶幫忙照顧，等到幾個小時後，再由滋滋奶奶接回。西西也是一樣，有時候奶奶不來，單獨在我家和滋滋玩耍，由滋滋奶奶照顧，過幾小時後再由西西奶奶接回去。

這樣，滋滋和西西都逐漸適應短暫分離，並知道短暫的分離之後自己的親人會來接自己回家的，非常有安全感。後來入學後，兩個孩子也都非常棒，都沒有出現傳說中的分離焦慮症。

我們在以上這5方面對孩子進行引導，滋滋順利地融入了幼兒園的生活，老師也經常表揚她，說她在幼兒園各種表現都非常棒。親愛的朋友們，孩子馬上就要上幼兒園了，你們是怎樣幫助孩子儘快融入幼兒園的生活的？歡迎通過評論，轉發的形式參與討論哦！

育兒路漫漫，所幸有你陪！我是有滋有味媽媽，家有學霸滋滋姐姐和萌寶味味妹妹，歡迎大家關注哦！更多的育兒歡樂和坎坷，大家一起來分享吧！

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