人文国中小不能说的秘密~~~ 一位母亲的痛

 

 

上天，我期许我打开这股心底久藏封锁的愤怒，能化为一股力量，增加更多理解与看见，而不是对立与冲突!

期许自己能善用这股力量，让更多人有机会多元的理解，而不盲目盲从~

 

这是一位上学期才将孩子转出的家长，发出最真切的心声-----

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人文的教育，只适合可以自主学习的孩子就读-------这是我从人文转出来之后，听到外人这么说。

人文的特殊生这么多，却不让专业团队进去---------这是我转出来之后，听到医生治疗师这么说。

 

当我在人文时，我听不到这些声音，也或者说，我不想听这些声音，我觉得是外人不懂，但经历过这一遭，我知道这些都是很客观的实话。

 

人文主张没有考试、选课自由，让孩子的学习落差极大化，很多孩子都是在转学时，因需要特教申请而到医疗院所作魏氏智力测验，得到"边缘智障"的智力结果。但这些孩子都不笨，却在文化教育刺激不足下，拿到边缘智障这样的测验结果，这让家长情何以堪?其实，在人文国中小的高年级、甚至国中生，很多国字都还不会写的比比皆是。

 

就连偏乡学校都要让孩子受教育，怎么会在这里，大家一心一意带孩子来，希望孩子受好教育，连基本的语文学习都无法让孩子有一般的水准?

 

曾经，孩子在选课上，我坚持让孩子上语文课(一周两节)，也跟老师沟通，但是老师仍让孩子有充分的选课自由(有更好玩的课，孩子当然觉得语文很无聊)，结果是到了二年级结束，也还是在注音的阶段，而且无法静心下来阅读简单的绘本(嫌无聊)。

 

有许多的孩子从人文转出后，发现不论是学习或是情绪上都进步好多，原来不是不能学，而是人文的教育出了问题!

 

倡导崇高教育理念却失去教育核心价值，这是我在里面真切感受到的。谢谢教育处长把真正人文的实况平衡报导。[请参考 （人文国中小争议｜宜兰教育处长：不能只顾教育理念，牺牲教育价值）]

 

三年前，当人文创办人杨教授告诉我，我的孩子很耗老师资源，要我加钱。 当时，我心碎了。我知道在他教育里没有有教无类这件事。

后来，我被说服孩子需要较高师生比，我想 如果钱可以解决孩子的困难，或许就试试看。

我每一年支付学杂费超过12万，但眼睁睁看著老师们用自己的方式乱搞我的孩子，比如在他哭的时候，叫大家来看他演戏。他生气时给他带橡皮筋。或是把他关在学经处一个礼拜，不能自己去上厕所（当恐怖犯人），并要他一直写悔过书，而老师们都在忙评鉴，没人辅导他，孩子身心受创。

孩子才刚入学第一学期，就被二三班群学生戏弄脱裤，老师无法处理。

去接孩子放学，却找不到小孩，我问老师，老师也不知道，原来一整个下午都在外面荡秋千，不知道同学都进来上课，而老师居然孩子没进来上课也不知道。

过程中，充斥著被取绰号与排挤霸凌，而我眼看孩子从受凌到霸凌弱小，而学校居然说这是自然合理的结果。

最后，让我决心要转的原因，是因为上选修课孩子没有上课在外面玩，老师居然不知孩子去向。

 

以上总总，是我对人文最深切的遗憾！

 

上天，我期许我打开这股心底久藏封锁的愤怒，能化为一股力量，增加更多理解与看见，而不是对立与冲突!

期许自己能善用这股力量，让更多人有机会多元的理解，而不盲目盲从~

 

这是一位上学期才将孩子转出的家长，发出最真切的心声-----