許多人認為去偏鄉當老師是犧牲奉獻、是利他的行為，但Teach For Taiwan（為台灣而教，TFT）創辦人劉安婷認為這是雙贏，除了教育偏鄉小孩；當老師為孩子付出的時候，他也成為一個能夠解決問題、扛起更多責任的未來領導人。

TFT年度企劃「未來的一百片拼途」，今日在華山文創園區舉辦一日嘉年華，邀請大家一起關注台灣「教育不平等」問題，邀請歌手柯智棠、鄭宜農、黃玠、林宜融，透過音樂、野餐和電影，集結更多關注和力量，為第六屆教師招募暖身。TFT招募跨領域人才，到有需求的地區擔任兩年偏鄉青年教師，至今已有超過120位青年深入偏鄉。聯合報系「願景工程」擔任合作夥伴。

台大社會系畢業，曾服務於屏東縣國小的卓麗月，大學畢業後留在補習班當作文老師，接觸到的孩子普遍出生於優渥家庭，與學生的互動僅止於知識上的交流。但在參與TFT偏鄉老師後，卓麗月理解到，老師不只是知識傳遞者，對於一個家庭的功能缺乏的孩子，老師可以成為孩子的支柱。

卓麗月來自藍領家庭，在就讀台大時，看到身邊家庭社經地位高的同學，常讓她產生自卑感，她表示，是教育讓她有更多的選擇，她希望改善教育不平等，讓孩子的出生不再限制他們的可能性。

TFT創辦人劉安婷指出，台灣的教育不平等問題造成落後的孩子越來越多，這與孩子求學的地理位置有高度關聯性，使得孩子的出生就影響他未來可以發展的機會，她期許「不論出生，台灣所有的孩子都能受到優質的教育」。

台灣有非常多人願意付出愛心捐款，但最重要的是人的陪伴，這是高科技或物質的援助都沒辦法取代的。劉安婷形容，TFT在做的事情是「人才投資」，「我們希望人才可以走到需要他的地方」，在人才流動率極快的偏鄉教育現場，TFT的偏鄉老師陪伴孩子至少兩年。

「拉拔一個孩子需要一個村落的力量，我們希望培育這些年輕人成為村落的一份子，共同拉拔台灣的孩子。」劉安婷說。

聯合報系「願景工程」策略長何振忠表示，願景工程長期關注偏鄉教育議題，因為有TFT、逆轉聯盟等教育界第一線、集合各界人才的組織，啟發「願景工程」關注偏鄉議題，2015年起連續製作兩年偏鄉教育專題，報導引發回回響，立法院去年也通過「偏鄉教育法」。