一、先從主教的自我預備講起

當主教和孩子們在一起的時候應該具備哪些特質呢？

課堂上同學們分享了很多：耐心、溫柔、堅定、反思、換位思考、自信、有計劃性、共情能力

以上這些特質我們不可能隨時隨地一直保持，但是在與孩子一起工作的時間我們應該具備。

主教應該與孩子建立正面的積極關係：

1.積極的關係始於積極的互動（我喜歡你，我信任你）

2.愛一個孩子意味著努力去理解

3.愛一個孩子意味著問題的解決在於你

二、連接兒童與教具：啟發孩子去選擇

預備好的環境最重要的兩個要素

1. 課程：蒙特梭利

2. 你：主教，連接兒童和教具

要讓孩子自由選擇

1.選擇的自由，讓孩子變得有責任感。

2.如果孩子能體驗自由選擇的概念，會學習小小的選擇然後慢慢提高做選擇的能力。

當孩子選擇他自己的工作而不是聽從他人指揮，他會發展出真正的興趣，然後學習遵從被我們稱之為「內在老師」的引導。

啟發孩子選擇和強迫孩子學習之間有很大差別

1.幼兒有一種強烈的意志驅使他想要去學習，真正的學習服務於一項首要的目標：適應和生存。

2.孩子們需要自己動手做事，按照自己的節奏去真正地學習，當孩子可以想像並渴望最終的目標時，並且內容與孩子相關或者對孩子有必要性時，真正的學習才會產生。

3.蒙特梭利是非強制的教育：沒有強迫孩子去學習，唯一的真正的可能性是啟發孩子。

啟發孩子選擇教具的技巧

IC班：

1.示範教具就像贈送禮物（精準、關注當下、預備好、及時）

2.給予選擇並興奮地邀請他們

3.將他們的注意力吸引到一些有趣的事情上

4.問一個問題

5.講述一個祕密

6.分享一個故事

7.單純為了快樂而自發地操作這些教具

8.把大自然的元素或者戶外工作帶進來

9.需要時請更新日常生活的教具

CASA班：

1.通過感官教具給予語言，而不是感官延伸和繁忙的紙上作業

2.用感官教具示範記憶遊戲

3.連接教具和兒童的環境

4.觀察兒童並根據他們的興趣制定示範計劃，而不是已存在的主題單元

進行示範的原則

1.這種連接的本質是進行示範的原則，他可以自己去嘗試

2.當給孩子示範時，孩子必須能夠看到：工作的目標（我們想要做什麼、我們為什麼要做這個）

3.工作步驟（達到目標的重要要素）：動作的解析、有些教具是不言自明的，但是大部分時候有一些東西是很難察覺的，也不能憑直覺，這些需要主教真正需要給孩子強調出來的

4.興趣點（是什麼讓這個工作如此吸引人）：用身體語言：手指放慢速度，檢查孩子是否在看你等來強調興趣點。蒙特梭利談論通過練習教具找出可能的興趣點有哪些：你需要去練習這個工作，真的去做，去看這些有趣的細節，同時你也需要觀察孩子，去看他們對這個教具有什麼反應，為什麼。

5.錯誤控制（他如何讓自己知道是否達成目標）

如何一步一步示範教具

1.選擇合適的時機

2.發出邀請（不要採用是或否的問題）

3.開始確定目標/需要

4.示範如何拿取：兩隻手，一次只拿一個教具

5.坐下來以便孩子可以看到你的慣用手（如果慣用手是右手，坐在孩子的右邊）

6.離開，留下他自由參與（保護專註力）

7.強調把教具收拾好的過程

8.一步一步地演示示範（示範時盡量少用語言，只選擇關鍵的辭彙（幼兒不能同時看和聽））

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