嘰裏呱啦聯合創始人許可欣

以下是許可欣的演講原文：

很高興和各位分享我對學前教育、英語啓蒙這一塊的思考和想法，以及接下來的一個新的風向到底在哪裏。

我們回顧一下剛剛閉幕的本屆兩會，我們在2019年《政府工作報告》裏提到，我們要有更加公平、更有質量的教育，以及互聯網+教育這個概念是第一次被寫到工作報告中。

我覺得互聯網+教育這件事情之所以會被寫到報告中，其實是因爲互聯網在教育行業裏已經被受到了肯定。很多模式，我相信大家都很熟悉，其中包括一對一在線直播的方式，以及一對多的模式。

嘰裏呱啦2014年底成立到現在，將近5年的時間裏，我們也通過自己的實踐和經驗，摸索出了一個獨特的嘰裏呱啦的“互聯網+教育”模式。今天我們分享這個新風向的過程當中，以嘰裏呱啦作爲一個例子，跟大家說說我們在這裏面的一些思考。

在我們成立這將近5年裏，我們的方式是通過移動互聯網的技術，將有趣、有效、遊戲化的一些教學視頻，傳遞到中國各個小朋友手中。我們的方式其實是將一個真人+動畫IP的形象結合在一起拍攝成一個視頻。除此之外，其實我們在2016年的時候，首創了一個叫互動視頻的概念。互動視頻是什麼？就是孩子在學習的過程當中，除了單向的看到視頻的內容之外，他在課程的過程裏，和我們課程是可以有直接的互動。通過這樣的互動，我們能夠清楚地看到，孩子能夠更好的去理解和掌握你所教給他的內容。

而且，我們是以一個非常親民的價格，這個價格讓嘰裏呱啦能夠普及到不管是一線二線三線城市小朋友，還是鄉村小朋友，都能夠使用我們產品，得到普惠和優質的內容。

其實除了互聯網+教育這個概念之外，我們今天更重要的是討論普惠教育的概念，普惠教育的概念我在上週很有幸與兩位政協委員，以及我們的人大代表，還有幾位學前教育的專家去討論，到底接下來的學前教育應該往哪個方向去走？這些專家也都提到，現在對他們來講最大的發展的方向是教育公平化。教育公平化到底碰到一些什麼樣的困境？

讓我印象特別深刻的是，一位來自湖南山區的王校長，她也是人大代表，王校長提出在山區學校裏，他們也有幼兒園，但是這些幼兒園裏其實硬件設備不是特別的欠缺，有電腦，有互聯網，而且有大的屏幕，可以讓小朋友使用。他們最缺的是好的幼兒老師，以及優質的內容跟資源。

這點上，王代表還提到了另外一個重點，我覺得特別重要，她認爲好的學齡前教育，除了重視公平性這件事情以外，還有另外一個很重要的點，就是好的學齡前教育，應該要有“四好”的培育方向，幫助我們孩子培養出好的品德、好的習慣、好的人格、好的思想。

還有另外一個很大的問題，在公平教育的過程中，我們會發現我們不斷給我們孩子施壓，讓他們在很小的年齡段去學的東西就過難，很多課程內容是不符合孩子的成長規律的。這也是學前教育現在碰到比較大的問題。

跟這幾位教育專家溝通之後，其實給到我一個很大的啓發，在我們說互聯網+教育的概念裏，其實除了渠道的普及，通過移動互聯網可以深耕到全國各個城市以及鄉鎮中，我們另外一點要思考的是什麼叫做好的教育？什麼叫做好的教育資源？以及給到孩子的這些教育應該承載着什麼樣的價值觀？

所以今天我覺得，在國家大方向的指導下，在和教育專家，委員代表的交流過程當中，我想在學齡前教育以及在英語啓蒙這個領域裏，我們最主要接下來的一個發展方向，我們真正的風口應該是普惠、優質。普惠代表的是公平的機會，優質代表的是高質量的教育資源。這兩個東西結合之後纔能夠真正的去解決我們現在在學齡前教育碰到的一些挑戰。

那麼什麼叫做普惠優質的教育呢？我覺得今天可以簡單的通過嘰裏呱啦現在在這上面的一些思考跟大家做一些分享。最主要它應該要符合三個條件：

第一，它是更容易獲得。移動互聯網的普及和親民的價格。第二，它是更高質量。通過互聯網技術確保所有孩子獲得的教育資源和質量是一致的，是優質的教育內容。第三，它是更適合孩子。更適合孩子這件事情，就是我們怎麼樣確保我們的學前教育內容在幼兒階段的時候，是符合他的學習模式以及他的成長規律。那麼一一的來說。

第一個，更容易獲得，嘰裏呱啦目前已經擁有了將近2500萬的用戶，這些用戶覆蓋了全國2300多個的市縣鄉鎮，除了一線城市的北京、上海、深圳、廣州之外，其實我們在雲南、西藏、貴州等這些偏遠地區，都有嘰裏呱啦的用戶。

我覺得這件事情上，更容易獲得應該分兩個維度去看：

科技的普及性，也就是說硬件的發展，包括互聯網的發展，讓家長們很容易的下載一個app，得到一個非常優質的內容。更容易獲得，就是我們是否能夠把這個價格的門檻給降低，讓更多有需要這些優質內容的家庭，可以沒有負擔的去獲得這樣的一個好的內容。這個其實也是很關鍵的，因爲現在在我們這個行業裏，普遍來講，學習英語是一個非常昂貴的投入。在嘰裏呱啦的話，從創業到現在，我們一直都相信好的教育不應該是奢侈品，因此在嘰裏呱啦一年的學費，基本上相當於在線直播產品兩堂課的費用。我們希望通過更親民的價格，幫助到更多的孩子。

第二個，我想提的就是更高質量，什麼叫做高質量呢？我們在設計的每一堂課程的背後，我們都會去思考孩子在我們課堂上花的每一分鐘，他是否都有得到可理解性的輸入。所謂可理解性的輸入，就是我們做動畫片，不僅只是爲了做有趣，讓孩子覺得好玩，而是這個動畫片背後所承載的教育的意義是什麼？

譬如說我們有一個簡單的例子，我們要去教小朋友肥皂，soap這樣一個單詞。我們會設計這樣一個情節：有一隻暴躁的小鱷魚，走進了浴室準備洗澡，突然找不到肥皂，它會說soap、soap，肥皂肥皂在哪裏？突然這個過程，它不小心踩到了肥皂，摔了一跤，它就很暴躁的說soap soap soap。這個時候，其實小朋友在這短短的20秒裏面，他已經累積了4-5次單詞的輸入，而且場景可以讓他很清楚的理解到，原來這隻鱷魚要找的東西是肥皂，當他自己洗澡的時候看到肥皂，他就可以很自然而然跟媽媽說，媽媽，這是soap。

這是我們做內容的一個小小的例子。其實，嘰裏呱啦的每一堂10-20分鐘的視頻課堂裏，背後承載的是100多個人的團隊，從我們教研團隊，到我們編導，到我們後期的製作拍攝，以及所有的剪輯配音，遊戲測試設計，每一個環節都有一個很清楚的衡量標準，讓家長知道，其實來嘰裏呱啦我們看的每一個內容，都是有高質量的把關的。

剛剛提到王校長所提出的一個學前教育的擔憂，就是除了我們能夠更好的將這些好的資源給到小朋友之外，其實背後所承載的一些價值觀跟思考是什麼？我覺得在嘰裏呱啦這也是我們的一個亮點。我們的每一堂課裏面都會有一個內容的總監去把關，我們是否能夠教給孩子一些核心的價值觀，比如友愛、平等、尊重和誠信。

我們的內容絕對避免歧視，這個歧視包括種族的歧視、性別的歧視、文化的歧視，我們絕對不會讓小朋友看到我們的小IP角色去嘲笑另外一個小孩子，因爲他的膚色不一樣，或者性別個性不一樣，我們不會說男孩子不能哭，女孩子一定要玩芭比，或者女孩子一定要喜歡粉紅色。在我們製作內容的過程中，我們都會深度的把關和思考，我們希望除了教會孩子ABC簡單的英語，也希望在這個過程中，孩子能夠得到更全方位的啓蒙，更全方位人格的培養。通過我們啓蒙內容，他能夠得到的是更好的品德、更好的思想、更好的人格、更好的習慣。

第三個，普惠優質的學前教育，應該是要更適合孩子。什麼叫做更適合孩子呢？其實孩子天性就是他們特別喜歡玩兒，孩子喜歡玩兒我們就不應該逼着孩子去背單詞。對我們來說，其實孩子在學習的過程當中，應該要讓他在玩中學，學中玩，讓他毫不留意就學會了這門語言。因此在我們課程裏，除了我們前面互動視頻內容之外，我們也會搭配一系列的互動的小遊戲，實際我們的目標就是讓學習交給我們的視頻內容，而考覈測試交給我們的互動遊戲。

互動遊戲裏，像第一張圖片上的玩一玩，就是孩子可以決定一個故事的走向，譬如在這個畫面裏，孩子可以很輕鬆的通過英語的方式去判斷故事接下來怎麼發展會更好，他可以去點擊，可以拖拽，可以讓故事延伸一些更有趣更好玩的事情。

在過程裏其實我們會讓孩子從聽說讀寫四個維度培養他的英語能力，聽和說的部分，我們會給到孩子一個即時反饋，通過AI語音評分，讓他知道他在掌握這個英語發音的時候有沒有做到位。當然中間還有寫一寫，就是鍛鍊孩子精細的動作，讓他們可以去培養寫，描寫字母這樣的習慣。最終就是我們的測一測，剛纔所提到的簡單的考覈，遊戲方式，讓家長也能夠很清楚的知道，小朋友是不是真的有掌握到他們在學習過程中，我們所教給小朋友的內容。

我們在0-8歲的年齡段裏，我們其實不希望孩子背大量的單詞，有一些產品可能會告訴家長，孩子來這裏就能學會兩千三千五千的單詞，這對我們來講不是一個核心的概念，更重要的是孩子喜歡，能夠堅持，在啓蒙教育當中能夠培養他對英語的喜愛。他能夠不斷的告訴爸爸媽媽說，我希望我可以繼續去學，然後家長也可以看到孩子學習的成果。

總結一下，在這個新的風向裏，我們提到了要更公平，更高質量的教育，我覺得嘰裏呱啦其實也是在這個過程當中不斷的實踐，也讓我們累積到了一定的用戶量。我覺得在移動互聯網崛起的這幾年裏，確實互聯網+教育將會是接下來讓我們能夠更好的去普及教育公平的一個重要方式。而且在我們的用戶中也驗證了移動端遊戲化的教學視頻模式是可以實現普惠優質教育的，現在有0-8歲兒童的家庭當中，每6個裏面基本上有1個就是嘰裏呱啦的用戶，這也是一個非常驚人的成績，也讓我們非常的驕傲。

最後，我希望通過今天這樣一個簡單的分享，讓大家也可以和我們一起去思考，在接下來的一年裏，我們如何讓更普惠，更優質的教育，可以幫助更多的偏遠地區的孩子，拉近鄉村與城市孩子之間的距離，也讓嘰裏呱啦繼續的努力去守護每個孩子的未來。

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