早晨出門等電梯，遇到曦曦媽下樓買菜。她是一位全職主婦，妥帖地照料著丈夫與兩個孩子，為人溫和，說話柔聲細語的讓人喜歡，女兒經常去她們家玩兒。

我笑著和她打招呼，她挽著胳膊問，「小梵老師，我家姑娘總畫公主，是不是說明她缺乏想像力和創造力？」我打趣著跟她說，一兩句話說不清楚，等我去單位寫篇文章給你看。這不，趁著不忙就寫上了！

針對「幼兒為何在某段時間內總畫同一種事物或主題」，不少家長都有疑惑。但通過對很多孩子的觀察，我認為這是一種很正常、普遍的現象。產生這一現象的原因，基本有以下幾方面：

（1）幼兒對自己感興趣的事物或主題的表達。

幼兒經常畫的事物，就像成人每天談論的自己喜愛或熟悉的事物一樣，都是人們對自己所愛、所熟悉事物的一種表達。所以在幼兒的世界裡，當他們對恐龍、汽車、公主、花朵、城堡等形象或主題產生濃厚興趣時，這些便自然而然成為他們表達與交流的方式了。而繪畫又是幼兒表達交流的重要方式之一，所以便出現了家長誤認為孩子總畫同一事物的現象。從表面看，成人覺得幼兒是在重複繪畫，實則呢，幼兒是在以繪畫為媒介，來反覆表達與交流他們所喜愛、所熟悉的事物。

（2）由於幼兒的繪畫能力較弱，對自己的繪畫能力不自信。

使幼兒覺得自己只能把某種事物畫得像，而其他事物畫不像或不會畫，所以就只畫自己能夠畫得像的事物，否則就不能滿足於自己內心對繪畫表現程度的需求了。對於這種原因，就要著重提高幼兒的獨立造型能力了。

（3）幼兒對自己所喜愛的事物進行深入學習，探究的需要。

當幼兒對某一事物或主題產生濃厚興趣時，便想把這一主題認識得更深入、更全面。他們在反覆畫的過程中，會把自己不斷對事物的深入理解通過繪畫表現出來，這是一個釋放經驗和自我學習的過程。

另外，幼兒會在反覆思考與繪畫的過程中，生髮出新的想法，而使他們的作品表現出「這一幅不同於上一幅」的特點。這有利於鍛煉幼兒細緻觀察、深入思考的能力。

（4）當幼兒進入畫形狀的敏感期後，對於「畫得像」有一定的心理需求，此時就容易把自己畫得像的形狀反覆畫。

此時，成人一定要把握與引導好。否則有的孩子就很難脫離某種框架式、概念化的畫法了。比如成人在某一階段著重教孩子畫某件事物或著重表揚，都容易導致這種現象的發生。

需要強調的是，雖然幼兒會出現反覆畫某一事物或主題的現象，但這並不表明他們就只會畫這些。如果家長實在擔心，也可以通過以下兩種方法來豐富幼兒的繪畫主題。

第一，成人可以通過與幼兒講故事、做遊戲、多到大自然遊玩等方式，增加他們的快樂體驗。當幼兒對多種事物產生興趣後，畫出的主題也會相應豐富些，但還是免不了經常畫自己最感興趣的那個事物或主題。

第二，成人可以適當引導幼兒畫某一主題的畫。比如帶幼兒去公園回來後，可以說：「剛才我們玩得那個小木屋很可愛，你覺得呢？」如果孩子也這麼認為，那麼就繼續建議畫一畫夢想中的小木屋，是蘑菇狀還是花朵形狀呀？小木屋裡有沒有小兔子在勞動呢？大量實踐表明，對於類似的引導，幼兒多數情況下都能按照成人的引導思路進行創作。

但當孩子不想畫時，家長也不要過於強迫。因為繪畫是人們在表達情感、興趣愛好等方面的途徑之一，而不是唯一途徑，並不要求人人都要採用與掌握。另外，在繪畫方面，興趣與自主性是最重要的，如果是強迫性的繪畫過程，便失去了繪畫的意義，不是嗎？

寫在最後：

我是央美畢業的職場媽媽，在臺灣做了5年插畫師，目前從事在線少兒美術研發工作。

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