大家好，我是大愚童書的小愚老師。今天要向大家介紹一位韓國牛媽，也是俞敏洪老師肯定和稱讚過的超級帶娃能手，全惠星女士。她1921年出生於首爾，在韓國梨花女子大學讀英文系二年級時，以全額獎學金赴美留學，後來一直在美國工作。她培養出來的6個子女：大女兒慶信是韓國中央大學教授；大兒子京柱曾任美國馬薩諸塞州衛生和公共服務部部長；二兒子東柱是有兩個博士學位的“學霸”；三兒子洪柱當過美國政府的助理國務卿，後來任耶魯大學法學院院長；二女兒慶恩是耶魯大學的首位非白人女性客席教授；小兒子定柱獲得了美國美術學領域的最高學位——MFA（藝術碩士）。

全美國都在爲她家族的成就而感到驚訝，全惠星在接受美國哥倫比亞電視臺專題採訪時，透露了她獨特的教育理念：

“我在研究中國古代文化中受到了啓發，中國有句話‘功夫在詩外’，運用到我的教育方法中就是功夫在‘學’外。”

那麼全惠星是怎樣在“學”外下功夫，培養出頂級名校的孩子呢？

全惠星對孩子的系統教育都從3歲開始。與衆不同的是，全惠星是從鍛鍊孩子的身體開始的。大兒子京柱出生後身體較弱，有時一個月去看大夫十多趟。抱着生病的小寶寶，精疲力竭的全惠星下決心使孩子強壯起來。

從秋季開始，全惠星每天讓孩子接觸一次涼水，先是用涼水洗手，再洗胳膊。堅持一個月後，孩子漸漸適應了，就開始用冷水洗雙腳雙腿。孩子的四肢適應了冷水，下一步就準備洗冷水澡了。第一次，全惠星把水溫調在25℃，孩子並沒有感到多麼不適。第二天，她把水溫調低了1℃，第三天，再調低1℃。

一個月後，孩子已經可以承受0℃的冷水浴了。從那以後，小京柱再也沒有發過燒。就這樣，全惠星如法炮製，結果，6個孩子幾乎從未得過病。

歷史上的名人偉人，都是身體非常強壯的人。沒有強壯的身體，即使掌握再多的知識，也不能成爲大人物。爲此，全惠星制訂了一系列“魔鬼訓練”計劃，讓孩子們每天堅持。當時，家對面是著名的尼爾斯湖。每天早晨天剛亮，全惠星就把孩子們從睡夢中叫醒。頂着寒風，孩子們開始了每天一次的3000米長跑。

此外，全惠星還要孩子們從事各項運動：攀巖、壁球、跆拳道，甚至舉重。

全惠星的大女兒、現任韓國中央大學化學系教授的慶信深有感觸地說：在大學裏，與同學們相比，我並不聰明，但我強壯的身體，使我能夠在實驗室裏連續待上兩天兩夜而不休息，這是我成績名列前茅的原因。母親對我們進行的強化身體訓練，就像給我們身體裏安裝了一臺超強馬力的發動機，使我們能夠長期工作而不疲倦。

全惠星一直在鑽研培養孩子的方法，她從自身經驗和旁人的實踐中得到一個結論，小愚老師覺得非常在理：智商超羣的人往往並不成功，而那些著名人物，其智商並不一定比常人高，他們經過努力，反而取得了偉大的成功。真正的成功者往往能夠長時間精神集中，從而把自己的智能發揮到極點。

爲了鍛鍊孩子們精神集中的能力，全惠星想了不少辦法，但效果都不好。

有一天，她去巴厘島度假，在海岸邊的礁石上，發現兩位正在練瑜伽的姑娘。她們盤膝而坐，面朝大海，面前放着一塊黑色的板子。全惠星納悶地問：“這塊黑板是做什麼的呢？”

兩位姑娘告訴她，這塊黑板是爲了把目光緊緊地盯在上面從而入靜。全惠星問：“爲什麼是黑色的呢？”姑娘的回答很有哲理：“黑色是一種虛無，看着黑色的東西，能達到虛無的更深處。”

全惠星恍然大悟。回到家裏，她就和丈夫高光林一起做了塊“黑板”。“黑板”面積約6平方米，上面貼着一層純黑色塑料膜，像一塊黑色的幕布。中央有一隻小小的藍色閃光燈，每隔一定時間，閃光燈就會閃動一下。

每天晚上臨睡覺前半個小時，訓練課開始進行。全惠星要求孩子們在盯着“黑板”的同時，大腦要停止一切思維。

有時孩子們不知不覺中，精神就“溜號兒”了。這時，“黑板”正中的燈閃動起來，一個聲音提醒道：“請不要想任何事情，請不要想任何事情……”

經過半年的訓練，孩子們大多能保持十多分鐘“零思維”狀態。這種強大的入靜能力，提高了對大腦思維活動的控制能力。這種能力，使得全惠星的孩子們能夠在學習時極高度地集中精神，從而極大地提高學習效率，也極大地提高了分析能力和創造能力，爲他們以後的成功，打下了牢固的基礎。

有人曾經問全惠星有什麼特別的教育方式時，她說：“不要只培養孩子的才華，更要注重培養他的品格，讓他成爲喜歡幫助別人的人。”

一個人的才華，會讓他整個人看起來熠熠生輝；而只有當他同時擁有了高潔的品格，他的光輝纔會散發和蔓延，纔會照耀到他人。

有一次，三兒子洪柱的女兒找到她說：“奶奶，我正在籌集艾滋病基金，請您幫忙捐些款吧。”孫女小小年紀能有這樣的愛心，全惠星非常高興，於是她雖然特別忙，但還是抽出時間去銀行給孩子匯了一筆錢。

過了不久，孫女興奮地告訴她：“奶奶，我已經籌集到四萬美元了！”

作爲耶魯大學一年級的普通學生，能籌集那麼多錢，非常不容易。而且她還是這次募捐活動的發起人，這讓全惠星大吃一驚！原本以爲孩子只是一個參與者而已，沒想到她在關照他人、幫助他人的同時，還發掘了自己的領導能力。

孩子的才能就是這樣一點點鍛鍊起來的，不是爲鍛鍊而鍛鍊，而是在幫助別人的同時悄悄生長起來的，就像你無心撒下的種子，沒有刻意等待，說不定哪天它就發芽了。

每次活動帶給孩子的喜悅和成就感，會鼓勵她以後投入到更多更大型的公益活動中去，而這些活動也會令她今後的路越來越堅實和開闊，讓她和她周圍的人都受益。這也證明了，比起才華來，品格更能帶給他人感動。現在，只要孩子們參加幫助他人的活動，全惠星就會感到非常高興。

後來，他們果真都陸續做了很多事情，有的爲海嘯遇難者家屬募集資金；有的在法律事務所爲那些艾滋病患者代寫遺囑；有的穿越大半個美國，給窮人建房籌集環境基金；還有的幫助那些不能公開遺囑的人們代書亡後法律事務文書……

孩子們始終有個目標：自己的學習和努力都是爲了幫助那些不幸的人們。

一旦這樣的意識在他們內心紮根、生長，慢慢成爲一種信念，他們就會獲得無限的力量。他們會全心全意去實現這個目標，而爲了實現目標，他們會努力增長自己的體力和才華，使自己變得強大起來。

這也是全惠星所提倡的最終成長爲大人物的道路：不是爲了成爲大人物而努力，而是爲了幫助他人而努力。幫助他人需要施展才華，而在這樣的過程中，一切就自然而然發生了。

很多望子成龍的家長，會用一些例子來告訴孩子們做個小人物生活會如何如何不容易，人生會如何如何痛苦，以此來激勵孩子們上進。全惠星非常反對這種做法。

她的做法是：尊重小人物，爭做大人物。

全惠星買來一本《林肯傳》讓孩子們閱讀。然後，全家開會討論讀書心得。

林肯的父親想當一個農民，所以，他就成了一個好農民。林肯想成爲一個偉大的政治家，所以，他就成了一個偉大的總統。願望，決定了這對父子人生的差距。

她問道：“你們希望做林肯呢？還是做林肯的父親？”孩子們當然希望做林肯，可是，又感覺辦不到。全惠星說：“美國沒有更多的總統位置來讓所有人去做總統，但是，美國有衆多的議員職位，足以使得好多年輕人美夢成真。在其他行業也是一樣，都有足夠的位置在等待着成功者的到來。”