「一點兒」與「有點兒」

一、語法偏誤類型

1、「一點兒」「有點兒」混淆。

*這道題一點兒難 *這道題難有點兒 *他有點兒也不高興

2、「有點兒」的用法不明

*有點兒清楚 *空氣有點兒好 *有點兒愉快

3、「一點兒」的用法不明

*笨一點兒 *粗心一點兒 *健康一點兒

二、相關語法知識

1、「有點兒」與「一點兒」的區別

「有點兒」是程度副詞，放在形容詞或心理動詞為主的動詞之前，構式為：

有點兒+Adj./V （Adj.形容詞，V.動詞）

「一點兒」是數量短語，表示數量少而不確定。常見構式為：

Adj.+（一）點兒 （一）點兒+也+不/沒+Adj./V.

故此，「有點兒」與「一點兒」詞性不同：「一點兒」是數量詞，在形容詞後充當補語，在心理動詞後充當準賓語；「有點兒」是程度副詞

2、「一點兒」是數量短語，表示數量少而不確定。用在形容詞後作補語；修飾限制名詞性詞語。

（1）Adj.+（一）點兒

①他的漢語好一點兒了。（比較）

②你這些字小了點兒。（偏離理想狀態，形容詞與「一點兒」中間要用「了」）

③你小心一點兒。（要求或願望）

註：當表示要求或願望時，用法上常見偏誤及原因

*笨一點兒 *粗心一點兒 *小氣一點兒 Adj.不能是表示貶義的詞

*健康一點兒 *優秀一點兒 *偉大一點兒 Adj.不能是不可自主控制的詞

此時，「Adj.+（一）點兒」中形容詞非貶義，且是自主可控的，所以，

Adj.+（一）點兒Adj.[-貶義，+可控]

（2）（一）點兒+也/都+不/沒+Adj./V

*這道題有點兒也不難 *他有點兒也不明白

這道題一點兒也不難 他一點兒也不明白

句子中有「不」「沒」時，「一點兒」可以在形容詞或動詞前出現，而且只能用「一點兒」不能用「有點兒」。

3、 「有點兒」是程度副詞，放在形容詞或心理動詞為主的動詞之前。

「有點兒+Adj./V.」

有點兒喜歡 有點兒討厭 有點兒 有點兒希望

有點兒馬虎 *有點兒仔細 *有點兒熱情 有點兒冷漠 有點兒紅

*有點兒不馬虎 有點兒不仔細 有點兒不熱情 *有點兒不冷漠 有點兒不紅

有點兒馬虎了 有點兒仔細了 有點兒熱情了 有點兒冷漠了 有點兒紅了

「有點兒+ V.」中的動詞限制比較少，主要是表示心理的動詞。

「有點兒+Adj.」中的形容詞不能是褒義詞；其否定式是「有點兒+不/沒+Adj.」其中的形容詞不能是貶義詞。「有點兒+Adj.了」 無論是積極意義還是消極意義的形容詞，都表示偏離理想狀態，多用於不如意的情況。

三、教學設計的主要目的

第一，對於初級階段的學生需要了解「有點兒」和「一點兒」的區別；詞性上、結構上、意義上、句子功能上等的不同。注意因混淆而產生的偏誤問題。

第二，瞭解「一點兒」作為數量詞語的基本功能和用法以及在不同類型的詞語中間表示不同意義。對於高級階段的學生要特彆強調當表示要求或願望時Adj.+（一）點兒中形容詞語義限定性。

第三，瞭解「有點兒」作為程度副詞的基本功能用法，使學習者注意到「有點兒+Adj.了」表達偏離理想狀態的情況。尤其還要讓高級階段的學習者瞭解俄到「有點兒」在肯定與否定中對形容詞語義的選擇性。

第四，使學習者能夠準確使用「一點兒」「有點兒」，構成準確完整地結構的句子，並能根據實際語境和情境，準確理解意義，進行恰當應用。

四、教學環節和步驟設計

1、要分階段合理安排這對詞語的的教學，不要一次都交給學生。具體建議如下：

初級：只教給學習者「一點兒」 「有點兒」基本語義和構式以及二者的區別

高級階段：「一點兒」「有點兒」構式中對形容詞的語義選擇性。

2、可以採用先圖片引導後結合實際交際練習鞏固的方式最後課堂活動的方式展開。

五、教學建議

案例1圖片法結合情景法（初級）

師：（出示圖片）哥哥和弟弟誰高？

生：哥哥高。

師：哥哥高很多嗎？

生：沒高很多。

師：哥哥高一點兒是嗎？（板書）。

生：是。

師：跟我說「哥哥高一點兒」。（學生跟老師說）哥哥頭髮長嗎？

生：哥哥頭髮不長。

師：弟弟頭髮長嗎？

生：也不長。

師：誰的頭髮長一點兒？

生：弟弟長一點兒。（引導學生回答，並板書）

（結合課堂實際情境舉例）

師：我們班瑪特和愛麗絲誰高？

生：愛麗絲高一點兒。

師：昨天閱讀作業多還是聽力作業多？

生：閱讀作業多一點兒。（引導學生回答，並板書）

師：（總結構式）

Adj.+（一）點兒

師：哥哥胖嗎？

生：胖。

師：很胖嗎？

生：不是。

師：哥哥有點兒胖是嗎？

生：是，哥哥有點兒胖。（引導學生回答，並板書）

師：弟弟胖嗎？

生：弟弟不胖。

師：弟弟一點兒也不胖是嗎？

生：是，弟弟一點兒也不胖。（引導學生回答，並板書）

（結合課堂實際情境舉例）

師：今天北京下雨只有10度，大家覺得冷嗎？

生1：一點兒冷。

師：今天一點兒冷，對嗎？

生：今天有點兒冷。（引導學生回答，並板書）

師：明天晴，20度，明天冷嗎？

生：一點兒也不冷。（引導學生回答，並板書）

師：20度，大家覺得舒服嗎？

生：舒服。

師：夏天30度，大家覺得舒服嗎？

生：不舒服。

師：20度很舒服，30度有點兒不舒服，是嗎？

生：是，有點兒不舒服。（引導學生回答，並板書）

師：（總結構式）板書

有點兒+Adj. 一點兒+也/都+不/沒+Adj./V

有點兒不+Adj.

課堂實際練習：

1、交際對話

師：明天我們聽寫HSK3的50個單詞怎麼樣？

生：不可以。

師：有點兒多嗎？

生：很多！

師：那聽寫30個吧？

生：還是有點兒多。

師：那10個吧，一點兒也不多了，明天聽寫10個單詞。

師：尤里和愛麗絲多大了。

尤里：我16歲了。

愛麗絲：我17歲了。

師：他們倆誰大一點兒？

生：愛麗絲大一點兒。

…………………………

2、比賽寫句子

用「有點兒」「一點兒」造句分兩組，要求在同一個句子中必須兩個詞都用到，比如「今天作業有點兒多，所以一點兒也不能玩兒。」看兩組在規定的時間內誰寫的正確合理的句子多。勝者有獎。

案例2 舉例演示法（高級）

展示正確的用例和錯誤用例進行對比，引導學生注意分析出正確例子和錯誤例子背後的語義特點。最好把自己學生作文或口語當中錯誤的例子拿出來做例子，有助於他們加深印象和理解。

快一點兒 慢一點兒 高興一點兒

*笨一點兒 *粗心一點兒 *小氣一點兒 Adj.不能是表示貶義的詞

*健康一點兒 *優秀一點兒 *偉大一點兒 Adj.不能是不可自主控制的詞

此時，「Adj.+（一）點兒」中形容詞非貶義，且是自主可控的，所以， Adj.+（一）點兒Adj.[-貶義，+可控]

六、課後練習

一、聽一聽選擇正確的答案

1、雖然他有點兒矮，不過打籃球一點兒也不差，所以每次同學們都願意跟他一起去打籃球。下面哪一項理解最合適：

A、他打籃球不太差

B、因為他矮，所以同學們喜歡跟他打籃球

C、他一點兒也不高

2、A：愛麗絲你怎麼不喫了?

B:這個蛋糕有點兒不甜，喫起來好像一點兒味道都沒有。

下面哪一項正確：

A、 蛋糕沒味道。

B、 愛麗絲不喜歡喫蛋糕

C、 愛麗絲可能喜歡甜一點兒的蛋糕

1、昨天作業太多了，我有點兒忙不過來，所以閱讀作業一點兒也沒做，今天安娜老師有點兒生氣，所以我要對安娜老師說對不起，不過我也想請安娜老師今天給我們少一點兒作業，這樣我們就可以做完了。

下面哪一項正確

A、 我想少一點兒作業，安娜老師有點兒生氣。

B、 昨天我一點兒作業也沒做

C、 他覺得對安娜老師很抱歉。

二、看圖,用「有點兒」或「一點兒」說話。

三、用「有點兒」「一點兒」完成句子

1、這本書怎麼樣？__________________________________________。

2、今天天氣怎麼樣？__________________________________________。

3、她感冒______________________？

4、你們倆誰大？__________________________________________。

四、排序

1、他 沒有這個人一點兒也意思。

2、有他不點兒來想。

3、高他了 現在一點兒。

五、指出下列句子錯誤的地方並改正。

1、大山這個人總是不耐心，一有問題就一點兒慌亂，讓人不放心。

2、來中國前，媽媽一遍遍地說你要健康一點兒，這樣我才能放心。

3、山下是個有點兒仔細的人，所以不用太擔心。

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