“你說得不對，我們老師說的......”；“我們老師要求......”剛上學不久的小外甥，幾乎每天嘴邊都掛着這樣的句式。

孩子聽老師的話，是一件值得高興的事情，但是當姐姐檢查孩子背誦作業時，發現有個讀音老師教錯了，想糾正孩子，孩子卻表現出了一副不容質疑老師的態度。

姐姐甚至拿出了新華字典，跟他解釋，解釋無用反而把小外甥給氣哭了。

發現老師教錯了，該怎麼跟孩子說？

對於孩子來說，老師就是知識化身，出於對知識的一種天然的尊重，孩子會非常相信老師的話，甚至容不得別人半點的質疑。

但人非聖賢，老師也只是一個普通人，每天要上很多課，出現錯誤也是難免的。如果不指出錯誤，讓老師一直錯下去，對老師和孩子來說都不是一件事。在給老師指出錯誤的時候，家長也需要講究一些技巧。

不要當着孩子的面詆譭老師

“唉，這老師不行啊”

“這都能教錯，你們老師太差勁”

“這老師，水平還不如我呢！”

……

發現老師的錯誤的時候，如果當面質疑老師的能力，甚至是詆譭老師，會造成一個比較嚴重的後果：孩子會懷疑老師的權威性。

有研究表明，老師的威信是有效影響學生身心的重要條件，並且與教育、教學成果成正比。

一個在孩子心目中有權威性的老師，在授課的時候，孩子會認真聽課，並樂於接受。反之，就算老師授課沒有任何的錯誤，孩子也可能會聽不進去。

作爲家長，維護老師的權威，讓孩子保持對老師的敬畏之心，對孩子的學習是非常重要的。這並不意味着就任由老師錯下去，而是要求我們要用更好的辦法去解決問題。

委婉指出老師的錯誤

老師教錯了，家長一定要及時糾正，但如果直接指出的話，難免會讓老師有些難堪，所以在指出問題的時候，要委婉一些。

發現問題後，可以給老師打個電話：

“老師您好，剛剛在輔導孩子寫作業的時候，有一道題我我算了好幾遍了，得出來的答案跟您的都不一樣，我麻煩您幫我看一下，我是不是哪個步驟算錯了。”

這樣做即讓老師發現了自己的錯誤，同時也不會令他難堪。

鼓勵孩子跟老師溝通

有位媽媽告訴我，她也曾遇到過老師教錯讀音的事情。

晚上大女兒背誦賀知章的《回鄉偶書》時，把“鄉音未改鬢毛衰”中的正確讀音“衰（cui）”讀成了“衰（shuai）”。

發現老師教錯了之後，這位媽媽並沒有急於幫孩子糾正，而是告訴她的女兒這個字還有另一個讀音，並囑咐她第二天上學的時候問問老師，到底哪個讀音纔是正確的。

第二天她女兒放學回家，興高采烈地說她被老師表揚了，因爲她發現了老師錯誤。

讓孩子自己去跟老師溝通，得到老師的認可，孩子的學習興趣也會有很大的提升。

告訴孩子，每個人都會犯錯，老師也一樣

“原來老師教的也不全對，明天我就告訴我同桌。”

在發現老師犯錯之後，孩子在心裏會對老師產生一些“質疑”。

“其實不止老師，每個人都會犯錯的，媽媽前兩天還剛犯了一個不小的錯誤呢。所以老師也需要你去幫他發現錯誤，改正錯誤，這樣才能一起進步。”

在孩子對老師產生“質疑”的時候，告訴他每個人都會犯錯，老師也不例外，這樣孩子才能正確看待老師犯錯的問題，不會因爲一次錯誤而全盤否定老師。引導他幫助老師發現錯誤，還能激發孩子的學習興趣。

功夫媽咪說：

在家長、老師、孩子這三者的關係中，有時候孩子是最無助的。兩邊都是自己最信賴的人，當他們站在對立面的時候，孩子就會手足無措。

所以，家長在發現老師的一些錯誤的時候，不必過於急於跟老師對立起來，多從老師和孩子的角度思考問題就會發現，我們可以有更好的解決方法。

有一句話我一直比較認同：最好的三角關係是，家長支持老師，老師支持孩子。