在2009年的時候

我拍攝的幼兒園做過一個項目教學

老師發現孩子們經常討論說

如果我變成銀幕後面的人會怎麼樣

於是老師提議

要不我們來拍一個

自己的電影吧！

那麼怎麼起步呢？

有孩子提議去市裏的電視臺問一問

大家覺得這個比較靠譜

就去電視臺看了整個的製作流程

知道流程以後

他們就開始坐下來構思劇本

有的小孩說

我要做一個船長

有的說

我是一個賽車手

還有的說我要做一個公主

這個時候出現了一個問題

都是單個的場景

怎麼樣串聯成一個

完整的電影呢？

有一天

一個孩子很高興地告訴老師

我昨天做了一個夢

突然想到可不可以把所有的場景

變成我們的一個夢境？

大家一討論覺得都不錯

一個完整的電影劇本就出現了

接下來

他們進入道具的製作環節了

每一個場景的道具

都需要他們自己完成

道具做好後

他們開始了第一場戲

小演員駕駛着紅色的法拉利賽車

從滑梯上衝下去

然後打開一張紙

上面寫着電影的片名

這是他們自己構思的

但是下一個故事開始的時候

他們遇到了一個困難

有一個小朋友想扮演急救醫生

但希望用到真的救護車

因爲這樣顯得更真實

他們就給醫院打電話

醫院認爲拍攝會影響到正常的救治

最後想了一個折中的辦法

在救護車不需要用到的時候

開到幼兒園提供給他們拍攝

小朋友們一起參與了後期剪輯

整個的項目他們自己

導演、編劇、主演、

製作道具、選擇音樂

老師問

你們準備把這個電影

怎麼處理啊？

小朋友說

找全市最好的電影院播放它

然後他們再去聯繫電影院

電影院非常配合

說我們會安排電影院空閒的時間

給你們做一個獨特的首映式

孩子們高興壞了

開始自己做海報

邀請他們的父母

這個時候一個新的點子出現了

既然有這麼多的家長要來

我們幹嘛不賣爆米花給他們？

這樣我們就有了第一筆

電影基金了

電影放映完

這些孩子被請上了臺

去談他們的創作感受

同時每一個製作者獲頒了一個獎牌

上面寫着：

這是我的第一部電影

我們從這個裏面能看到

一個項目是怎麼開始

又是怎麼結束的

看到老師在其中如何去引導

家庭和社會如何包容和支持他們

然後又看到孩子們

是怎麼樣地去挑戰

一個一個的不可能

追溯幼兒教育

可能要回到德國人福祿貝爾

創造的世界上第一所

現代意義的幼兒園

他倡導給孩子們創造一個

平和、充滿激勵性的環境

讓孩子們自由選擇

並通過遊戲的方式

來跟社會產生磨合

幼兒教育不能預先設定一個模式

因爲每個孩子都是有個性的

我一邊拍一邊在想

能不能把這些德國老師園長

請到中國來

我們來試一下

我把這些園長老師請到了中國

做了一個爲期一週的項目制教學

有一個小組

項目課程結束時

決定每個人做一個皇冠

小朋友們的皇冠做的都很漂亮

但是有一個小女孩做的皇冠非常簡樸

老師問她

你確認你就要做這樣的皇冠嗎？

她說我確認

在我的城堡裏面

國王就是戴這樣的皇冠

家長看到後說

你這做的是什麼

太難看了

老師打圓場說

其實做得也不錯

德國老師說

這些孩子做的皇冠都很漂亮

但是讓他們印象最深刻的

就是這個

我們的認知爲什麼

會有這麼大的差異？

站在家長的角度講

家長認爲你做的皇冠太low了

我怎麼有臉跟其他的家長比呢？

站在幼兒園老師的觀點去講

你做的雖然不好

但是我總要鼓勵你

但是如果我們站在

孩子整個的生命線上去看

我們能看到一個無比閃光的源點

這個源點如果不被成人抹殺的話

會照耀她整個生命

這個孩子有自己

獨特的審美和原則

並且她非常堅持自己的原則

不爲別人的價值觀念所左右

這纔是我們創造力的核心

創造力更關注的

是你思考問題、處理問題的一種方式

是在一個你形成原創性過程的經歷

小朋友做遊戲也是從這個經歷裏面

去獲得創造力

我們無數次地強調

父母纔是教育的主體

那麼我們真正需要的是

放下心來

拋掉成人已經固化的思維

低下身進入到孩子的世界

去發現他們的興趣所在

引領他們探索知識

更重要的是

去找回你丟失久遠的童年的快樂

找到給你帶來激盪的創造力的快樂

謝謝大家