為什麼讀書的時候會偏科嗎？

現在很多學生存在偏科問題，每科都好的學生很少，有的科目能考接近滿分，有的離及格線都還有一定距離。那麼為什麼學生會偏科？我想結合教學實際談談自己的看法。

一、興趣是最好的老師

之所以偏科有很多情況下是因為不喜歡這門課程，在很多學校偏科最嚴重的就是數學和英語，成績好的可以考滿分，成績差的甚至是個位數。有的學生可能數學特別好，但是英語卻特別差，數學越學越感興趣，而英語，不會就厭學，久而久之就會越來越差。

二、愛屋及烏

有的學生受到老師影響比較大，因為老師對自己好，老師比較厲害，老師比較有魄力...因為喜歡聽老師的課就會認真學習，學習不斷進步。如果不喜歡某個老師的課，就不去學，對這個學科反感，久而久之就越來越差。

三、毅力不堅

學生學習需要堅持，要有鐵杵磨成針的精神，有些學生怕吃苦，學習耐心不足，不願意努力，粗心大意等導致學習每況愈下。

當然原因還有很多，也歡迎大家留言交流。

謝邀，

偏科的情況會存在，也可能與老師的教育方式有關係，但不是所有學生都是因為這樣偏科的。

最好的例子就是，現在禁止教師體罰學生，也不會太範圍的存在老師因為學生作業完成不好而過分的批評學生的情況，但是還是有很多學生會偏科，而且很嚴重。

要明白這個問題，首先我要要知道每個人都是不一樣的，他們的興趣愛好也不一樣，所以有些學生在學習中也會有喜歡和不喜歡的學科，它從成績上表現出來的情況就是偏科。

拿一個實際的例子當做說明：

我在初中的時候，物理分數非常好，因為自己非常喜歡物理能夠解釋很多自然現象。而同樣在初中開始學習的化學，雖然我不是非常喜歡，但我就想把它學好。所以我把很多的時間都用在了學習化學上，但因為不喜歡化學的原因，雖然用了很多的時間學習化學，但最後還是物理課的成績要更好一些，也就是說我偏物理。

這樣的例子不知道合不合適，但我還是認為偏科與老師可能有一絲關係，但自身的興趣才是偏科最主要的原因。

所以這個故事的繼續就是，在高中了解到更多的化學知識後，開始從自身也喜歡了化學，所以高考時物理與化學分數相當。

對於偏科，我認為還是不要把主要原因歸到老師身上，解決偏科的方法更應該培養自身對相對較差的學科培養興趣。

讀書的時候偏科是很常見的現象。我自己就是嚴重的偏科，從小喜歡語文、外語等科目，而對物理化學數學等不感興趣，因此成績也不怎麼好。我分析一下，大致有以下幾個原因:

首先:與老師關係密切。親其師，信其道，如果老師的教學方法好，老師的人格魅力大，老師對你關愛有加，你一定會喜歡這一科目，並且努力學好。舉個例子:我上初中的時候，化學成績不好，經常不想上化學課。可到了高中，遇到了一個風趣幽默，教學方法靈活，和藹可親的化學老師，我一下子就喜歡上了化學課，感覺聽起課來是種享受。雖然，後來我選擇了文科，但對化學老師的敬意，保持了一生。所以，如果偏科，一定試著讓自己喜歡老師，親近老師，進而喜歡他的課堂，這樣慢慢就學會了。

第二:基礎不紮實。偏科的原因，肯定是這門課學的不紮實。記得我初二的時候，數學不好，為了改變這種現狀，寒假的時候，我去書店買了本複習資料。從頭學起，反反覆復地學習，後來數學成績就趕上去了。偏科不可怕，怕的是徹底放棄，不學了，就沒辦法了。

第三:培養興趣。興趣是最好的老師，偏科實際上就是對某門學科失去了興趣。這個時候，就要努力培養自己的學習興趣。找老師把落下的功課輔導輔導，或者通過網路，跟著名師學習，或者向同學朋友求教。只要努力，就有進步，看到自己進步了，心裡就有成就感了。慢慢地也就有興趣了。

所以，學生偏科不可怕，分析原因，找到對策，努力去克服，很快就會迎頭趕上。但願我的回答，能幫到你。

讀書偏科是個很常見的現象，分析原因其實都差不多，首先偏科說明有科目學的好，有科目學的差，這就不是智力的問題了。

其原因不外乎兩種，一是學生的興趣問題，興趣就是最好的老師，學生會對自己感興趣的東西，能夠集中精力，願意花費時間去學習，並且能取得好成績，能得到表揚，這又會帶動學生的學習的熱情，反過來更熱愛這門功課，因此這就是有些課目好的原因。

而某些課目差，是由於學習受挫（有可能是學習方法的原因，也有可能其他外部環境影響），學習的主動性會下降，成績會不好，這又會得到批評，而使自信心受挫，反過來會厭惡這個科目，不願意去花費時間學習它，把時間用在喜愛的科目上，從而導致科目越好越喜歡，科目越差越厭惡。偏科情況就這樣產生了。

另一種原因是教師方面的原因，每個學生的性格習慣都不同，要注意因材施教，這一點要求是很高，目前為止，達到這種程度的就只有萬世師表的孔子了，一個教師的教學風格，開始時候總會有部分學生是不太能接受的，學生如沒能得到有效的引導，會引起學生對這門功課和這個老師的厭惡，從而引發抵觸心理，這往往帶來的就是成績顯著下降，教師和家長要及時發現，去溝通引導，不然時間一長，會更厭惡這門功課，從而更不願意去學習，就形成了一個惡性循環，後果就是偏科出現了。

學生的成績均衡發展，需要學校和家庭的有效溝通，一開始就要建立起學生學好各科成績的自信心，由自信心來建立興趣，從而達到自主學習，形成良性循環。

大家知道為什麼讀書的時候會偏科嗎？

知道，因為每個人的習慣不同而偏向某課本的。

1. 從小喜歡數學、語文，就能看出來誰誰語文學習好，數學學習不好等，到初中和高中科目多了，又加歷史、化學、自然等書籍，如果課程多，這時候學生又開始找比較接近自己所喜歡課程和做的科目，每鑽研一門課，比多學的課要好得多。

2. 人的讀書也有遺傳，或者命中注定該學習那種科目，學校有很多課程，並不一定是每個人把這些課程全部都考滿分，全部課程考滿分的，世界上沒有，也沒有十全十美的人。