讓世界成爲孩子的課堂

　　文 | 張華

　　學院君說：小時候，我們總喜歡聽各種各樣的故事，感動的、浪漫的、神祕的，帶有恐怖色彩的……當我們成爲父母后，如何通過講故事，滿足孩子的好奇心呢？我們的分享來自少年商學院創始人張華老師，看他是怎樣爲孩子創作60個皮球與掃把、50個新神筆馬良故事的，同時又從孩子身上收穫了什麼。

　　即使我曾經是一位前記者、編輯、專欄作家，真正的故事思維和創新寫作力，也是有了孩子之後才徹底被激發和錘鍊的——何況孩子接二連三出生。

　　老大兩歲的時候。有一次他和我在院子裏玩皮球，皮球被扔到了二樓屋檐臺上。我帶着他，和一個掃把，到二樓打開窗戶，用掃把把皮球戳下來，掉到院子裏，然後把掃把也扔了下去。

　　下樓的時候我隨口說了一句：皮球和拖把是好朋友，剛纔他們吵架了，皮球生氣跑了，掃把知道自己錯了，去追皮球……孩子聽了之後若有所思，說：爸爸再講一遍。

　　幼兒小時候聽故事，有兩種情形。一種是同一個故事可以聽上一百遍，不膩煩。Ta沉浸其中，自己賦予這個故事和各角色以情感甚至畫面，然後擊盪出自己的情緒。

　　另一種呢，是奇幻之旅，Ta希望聽到這個故事的演化，像連續劇一樣去探索。這是好奇心的表現，也是他們去觸碰世界邊界的一種天性。

　　當時皮球和掃把的故事講完後，孩子還希望再講一遍時，我選擇了第二種模式——把皮球和掃把的關係或是他們“追逐”的原因做變通，譬如說皮球和掃把在捉迷藏，又講了一個新故事。結果兒子說：我還要聽。

　　於是在一個多小時裏，我講了將近十個故事。主角全是皮球和掃把，但每個故事各不相同。兒子聽得如癡如醉，而我講到青筋暴出。

　　等到第二個孩子兩歲多的時候，老大五歲了。之前我的那一套老二也喜歡，但是對老大不靈驗了，一次不經意的機會，使得我啓動了“爸爸小時候故事系列”講給他們兩個聽。

　　以我小時候的成長經歷爲底版，但是進行了加工，讓每一個故事的情節到後面，變得或幽默到他們捧腹大笑，或奇幻到他們覺得不可思議。中間穿插着的則是各種自然、地理、歷史、商業與科技的通識啓蒙和常識詮釋。

　　這個系列講了60多集吧（都錄音了），講了將近一年多，我講不下去了。真的是脫了一層皮。爲什麼呢？因爲所有故事，我都是即興編撰而非提前策劃的。

　　現在輪到老三了。一次無意陪他讀到《神筆馬良》的時候，我突然想：馬良畫什麼，什麼都能變成真的，但是如果變出來的東西帶來了災難，他該怎麼辦呢？

　　於是我借鑑《巴巴爸爸》系列，鄭重其事地對只有兩歲的老三說：馬良沒去過動物園，他有一天畫了一隻老虎，沒想到老虎出現就在城市中央，周圍的人嚇壞了，四處逃竄，馬良大驚失色，但是無計可施。

　　這個時候，當年他夢到的那個白鬍子老爺爺的聲音出現了：你找到一個叫多多（我家老三的小名）的小朋友，他有辦法。

　　馬良迫不及待但很幸運地找到了多多，多多對着老虎連喊三聲：變，變，變！老虎就消失了，重新回到了畫裏。馬良如釋重負。

　　老三像當年他大哥一樣聽得如癡如醉。自那天起，他就有了兩句口頭禪。一句是“我的好朋友馬良…”（是不是特像某網紅“我有一個朋友…”的風格），另一句是“我有辦法”（孩子從小的自信心培養真的太重要）。

　　說來也怪，老三天生粘我，甚至不粘媽媽。而且他相比兩個哥哥，是最早也更有“我”的意識的。很多小盆友其實在兩歲前，在和大人說話過程中，是分不太清“你”“我”的切換表達和準確指向的。

　　但小多多是非常自如地，而且會經常應用到自己身上。有一次媽媽無意地指着《小豬佩奇》的繪本封面說，他們都是誰啊，多多指着說“這是豬爸爸，這是豬媽媽”，然後指着喬治說：“這是豬我。”

　　而我自那天開始，就開始了“新神筆馬良”系列故事的即興編寫和演繹工作。晚上陪老三睡覺的時候，他要我講一集。週末出去玩的時候，在車裏面，他要我講一集。

　　我講啊講，講啊講，有的時候真是講到頭皮出來，口吐白沫了。大約我也講了50多集了吧。最近實在講不不去了，我想讓這個故事大結局了。

　　所以我就借用了普瑞斯特在《致命魔術》中的橋段，大意是說：馬良畫畫技術日益精湛，有一天他畫了一個自己，然後一個看起來和他一模一樣的馬良出現了。

　　這個時候多多先是驚喜，然後又鬱悶了：因爲他分不清哪個纔是他真正的朋友馬良。所以他馬上喊：變，變，變！結果真的馬良被變了回去，回到了畫中……

　　孩子很多時候是大人的老師，讓我們成長，讓我們重生。少年商學院的英文是YouthMBA，有一位朋友（不是馬良，是莊子，哈哈）在我們新辦公室搬遷的時候，說MBA=Make Better Adults(讓成人變得更好)，說的特別好。

　　又如丹尼爾 平克在《全新思維》說，六種能力在未來社會，是不會被取代的，也是我們從小應當注重培養的孩子的能力——設計感，故事感，交響能力，共情能力，娛樂感，探尋意義。你看，給孩子講故事、編故事，其實就是在親子共同踐行這一理念。

　　這幾天我在想，一定有專業人士，對我這種即興創作的情形，有過研究，或者有過實踐。還真被我找到了，他們還寫成了兩本書。一本叫《風格練習》，是法國作家雷蒙·格諾最爲著名的作品之一，寫於1947年。

　　這本書，以99種不同的敘事方式，講了同一個故事：公共汽車上，有個年輕男子，衣着外貌有些乖張，與人發生爭執，但很快就離開原地搶了個空座；之後不久，他又出現在聖拉薩爾火車站，與另一年輕人在一起，兩人在討論外套上衣釦的事情。

　　另一本叫做《642件可寫的事：停不下來的創意冒險》，是美國舊金山寫作社出的，看到書名，你猜一下這本中文版厚達302頁的書，內容是什麼？聰明的朋友可能猜到了，這本書只有642句話。內容的絕大部分，是空白，是讓你創作的留白。

　　這本“書”的完成只用了24小時，35位作家擠在一起，湊齊的642個激發寫作靈感的創意。

　　譬如開篇的《一秒之內會發生什麼》《你是宇航員，描述你的完美一天》《6年後的社交狀態》，以後我現在隨手翻開的《你有一臺時光穿梭機，但只能倒回兩天，你希望改變什麼》等等。

　　至於我的《新神筆馬良》式的創作，我還沒有找到類似的創作訓練指南。或許應當找找剛拍過《新喜劇之王》的星爺？

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