3月21日下午，宜賓東辰小、初、高全體幹部與學科主任享受了一場優質課“視聽盛宴”，東辰教育集團副總校長、東辰教育研究院執行院長文宏斌先生爲老師們帶來《深度教研與智慧教學》。文宏斌向老師們解讀了東辰質量觀的內涵，提出了達成雙高質量的途徑——深度教研+智慧教學+激情德育+全觀課程，在此基礎上解析了智慧教學的理念、過程、方法，使新入職教師在“無知”的狀態下“有法可依”，並且能夠在此理念的幫助之下快速進入東辰的教學模式和狀態。

這堂精品課讓老師們受益匪淺。宜賓東辰理綜組學科主任沈江聽課後第一感受是“乾貨多！”“這堂課都是乾貨，幫助我們在教研路上不走彎路，更深刻了解東辰教學模式，對課堂研究有很大的提升幫助。”沈江說，綿陽東辰“高手”們經常都會到宜賓東辰來“支招”，與宜賓東辰老師在教育、教學方面碰撞火花。

在《宜賓東辰學校初中部四對接七統一需求清單》上，今年3月—6月的清單已經出爐：綿陽東辰初中部提供各種計劃和方案供宜賓東辰初中部借鑑；綿陽東辰本部專家組到宜賓東辰指導初三管理、教育和教學工作；綿陽東辰語文數學英語教師到宜賓東辰上示範課；宜賓東辰初中部管理層到綿陽東辰接受跟崗培訓等。

綿陽東辰、宜賓東辰，無縫對接、碰撞教學火花。

B 讓課堂“活”起來

可能，在多數人看來，綿陽東辰學生成績優秀，尖子生衆多，上課一定是“滿堂灌”，課餘題海戰術，有做不完的練習。其實並非如此。綿陽東辰課堂教學的效率不是在於教師教了多少，而是學生學到多少。

這樣的理念，同樣在宜賓東辰延續。

學校摒棄過去課堂上以教師傳授爲主的教學模式。爲了確保這一改革方向，學校對教師行爲提出新規，教師在一堂課中連續講授時間不能太長，提出有價值的問題，儘量說鼓勵性的話，最後的時間留給學生進行討論和反思。

“上課與其說是教師灌輸給學生，不如說是師生一起自主探究，這樣不僅能提高學生學習效率，也能培養他們獨立思考、解決問題的能力，把原本沉悶的課堂變得輕鬆而有趣！”宜賓東辰學校初中部課程質量中心主任辛苓對筆者說。

學習借鑑綿陽東辰，宜賓東辰不斷探索創新。

“歷史科，我們編有校本教材《敘州歷史》，地理科，我們編有《地方地理》，還有禮儀校本教材也在編輯成書過程中，以此來豐富學生的閱讀面。”辛苓介紹說，這樣的課程設置也是借鑑綿陽東辰的模式，學生興趣濃厚。

“登高者必自卑，行遠者必自邇。”在宜賓東辰，你能看到其課程設置的種類和具體科目不比綿陽東辰少，同樣是“寬廣”和“豐富”。

據瞭解，在宜賓東辰初中就讀的學生，除了要學習語數外、政史地、理化生、音體美、信息與技術等國家要求的基礎課外，還對資優學生實行“基礎課程+拓展課程+特長課程”，普通學生實行“基礎課程+拓展課程+個性特長課程”，潛能生實行“基礎課程+活動課程+補償課程”，以培養“學科學習、特長髮展、學習品質訓練、六大能力發展、"六商"培養”五位一體的高素質人才。

博學而篤志，在嚴守教學質量關的基礎上，宜賓東辰還注重不走“時間+汗水”的低效之路，而是“向課堂要效率”。學校在每次月考、期中考試、期末考試之後都要進行嚴格的質量分析，積極探討高校課堂模式。

“我們班的老師團隊年輕有活力，情商很高，善於和家長、孩子溝通。最讓我感慨的是，他們特別有激情，有衝勁，而且他們不會因爲年輕就在經驗上有什麼不足，他們有着自己的一套教育理念體系，甚至可以延伸到通過小孩的心理和性格特徵，來選擇自己的教育方法，進而理解孩子對其實施個性化的引導，我覺得這個非常難能可貴。”宜賓東辰小學一年級九班學生家長李女士爲學校點了個大大的贊。

C 讓學生“動”起來

從建校之初家長和社會的觀望、質疑，到現在成爲中心城區的熱點學校，宜賓東辰的發聲鏗鏘有力：2017—2018學年，學校統考成績跨入全市前三行列，素質教育成果更是讓人眼前一亮。2018年數學競賽獲獎（全國獎）八年級共9人次獲獎、七年級15人次獲獎，2018年度“希望之星”英語風采盛典、宜賓賽區預備年級學生英語獲獎22人次，四川省第28屆全國初中應用物理知識競賽獲獎59人次。

在應試教育的壓力下，孩子學成了埋沒於文山題海的“書呆子”。這恐怕是很多家長擔憂的問題。如何才能既讓孩子學到知識，又能放飛個性與思維，成爲優秀的高素質人才？

“我女兒是去年到宜賓東辰就讀的，當時還是考慮了其它幾所學校，選擇宜賓東辰是因爲綿陽東辰這塊實力招牌。”宜賓東辰六年級學生家長王女士說，現在看來，她家的選擇是正確的，並且女兒讀初中還是會選擇宜賓東辰。“因爲丈夫也是教師，我們平時很關注學校，宜賓東辰與綿陽東辰在教育教學方面的深度融合讓我們吃了定心丸。”

據瞭解，在辦學過程中，宜賓東辰初中實施全方位的精細化管理、全程個性化導師輔導、全程分層次小班教學、全員個性化課程學習、全員個性化發展設計的“五全”教學模式，以此成就每個學生的夢想。

全員精細化管理，不斷提高教學質量。全面落實每天發展反思評價、每週發展目標管理、全程學習服務管理、全程學習常規管理。

全程個性化導師輔導，讓孩子走向深度學習。實施導師承包制，通過個性化的課堂關注、作業關注、考試關注、活動關注、個性輔導，讓每一個學生得到充分地發展。

全程分層次小班教學，打造高效特色課堂。堅持小規模辦學、小班額教學（每班不超過45人）、分層次教學，教師的負擔是其它學校的一半，爲個性化教學提供了保證；學生可得到教師雙倍的關愛與“面對面”的個性化服務。

全員個性化課程學習，拓寬學生成長方向。通過分層課程定位，讓每個學生的學習都有成就感。

全員個性化發展設計，讓每個孩子快樂學習。按照“四大目標”（人生目標、職業目標、升學目標、發展目標）、“五大發展”（學科、能力、特長、身體、綜合素質），對每個學生進行個性化設計，並每週每期對發展進行評價反思和診斷性調整。

有實力就有底氣，有底氣就有勇氣。宜賓東辰，從這裏起航，爲理想而騰飛。

（本版圖片由宜賓東辰學校提供）

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