專題講座六:普通話韻母的分類

當前位置:電大在線 >>語言學概論（本） >>教學輔導>>專題講座

專題講座六:普通話韻母的分類

北京大學王洪君（ 2005年04月28日）瀏覽人次4464

本文擬比較這兩種方案的優劣。為稱說方便，我們把前一種方案稱為A方案，後一種方案稱為B方案。具體比較之前，我們先在什麼是理想的分類這個問題上花些筆墨。從理論上說，分類的目的一是使同一層次的單位顯示出內在的組織條理，便於記憶。打個比方就是放在庫裏材料的存放要有條理，佈局要均勻。這樣，有哪些材料，沒有哪些材料，每種材料的存放位置，才能一目瞭然。分類的目的之二是使組合規則的描寫簡明。依據所分的類，該層單位的配合與變化不再是一個一個單位的個別行為，而是一類一類單位的集體行動。也就是說，庫裏材料的分類擺放，要能表明材料在裝配（組合）時的不同用途。分類的結果應該滿足下面的要求：①同類成員至少在一個自然屬性上相同且分出的類形成整齊的格局。這樣的分類才便於記憶。②同類的成員在結合成更大的結構體時的作用有共同之處。這樣的分類纔有用處。①與②是一致的而不是衝突的。在一個自然屬性上相同且能構成整齊分類格局的同組成員，在組成更大的結構時必然會有相同的作用。比如普通話聲母表對聲母的分類。表中每一橫行的聲母發音部位相同，每一豎列的聲母發音方法相同；無論是橫向還是豎向，同行或同列聲母的發音和諧，也就很好記。同時，每一橫行的聲母在組成音節時的行為相同。如g、k、h都不與齊齒、撮口呼相配，j、q、x都不與開口、合口呼相配等。每一豎列的聲母在語流音變中有相同的行為：b、d、g、j、zh、z在詞中位置出現時常常濁音化，f、x、s、sh可能自身濁音化也可能使後面的韻母無聲化，m、n則可能使後面的韻母脫落而自成音節等。這樣的分類很有用，其用途也正表明了它們的確屬於系統裏同一個相互制約、相互聯繫的小組。用上述標準衡量，高校教學中普遍採用的 A方案無論在科學性還是在實用性上都顯然不如B方案。下面我們分別討論兩種方案的分類依據、系統價值和實用價值。由於B方案適用的方面較多，我們先從B方案談起。B方案其實是根據韻母的組成成分韻頭和韻尾的情況來分類的。根據韻頭位置可能出現的音位，韻母分為開齊合撮四呼。根據韻尾位置可能出現的情況，就得到B方案所主張的四大類：收音過程沒有高向滑動的開尾韻母，有高向滑動但沒有輔音性成分出現的母音尾韻母，有高向滑動且有鼻音成分出現的鼻尾韻母，向捲舌方向移動的捲舌尾韻母。B方案的分類有自然屬性的依據：它抓住韻尾的特點從而反映了韻（韻母除韻頭之後的部分）發音時的舌位走向和氣流通道，從而形成了韻頭之後的音段在發音上大致接近的類。念起來上口，便於記憶。B方案的分類更能很好地反映系統的格局。韻和韻頭是韻母的直接組成成分。開齊合撮反映了韻母起始部分是否相同，開尾/母音尾/鼻尾/捲舌尾則反映了剩餘部分是否有相同的趨向。二者相配，形成了說明韻母大類特點的理想的縱橫兩軸。所以，普通話的韻母表正是按這兩根軸設計的。安排在這樣兩根軸中的韻母顯現出縱橫系列頗為平行對稱、空格很少的格局，便於掌握和記憶。B方案的分類對於音系規則的描寫也很有價值。在音節結構的構造、語流音變、兒化等構詞音變、詩歌押韻、方言對應等諸多方面，韻母都常常按B方案的四大類或按以四大類為基礎的更大的類或更小的類分組活動。更大的類如母音尾韻與開尾韻可合為非鼻尾韻，母音尾韻又可與鼻尾韻合為有尾韻。更小的類如前述的i尾韻、u尾韻等。這一級分類還可以按韻腹的情況再細分。分到最小就是韻腹與韻尾都相同的韻母，即韻母表同一橫行的韻母，稱為一組韻（如a、ia、ua）。此外，i尾韻與n尾韻可合稱前韻尾韻，u尾韻與ng尾韻可合稱後韻尾韻。有了四大類及以它為基礎的大類和小類，就可以以簡馭繁地掌握各種規則：①韻母分類與音節結構規則完全相應：記住了音節的韻尾位置可以出現哪些音位，也就很容易掌握B方案四大類韻母的區分。記住了韻頭及韻腹位置可出現哪些音位，也就等於記住了四大類各類轄有哪些韻母。②語流音變韻母弱化的規律由此可表達為：開尾韻央化:

若沒有開尾韻、母音尾韻、鼻尾韻等四大類及其上、下級小類的分組，就只能逐個韻母地列舉這些現象，規律將被掩蓋。常提到的語氣詞「啊」的音變也是如此，這裡不再贅述。③兒化構詞音變的規律首先是同一組韻的兒化變化相同，如 a、ia、ua變為?r、i?r、u?r。這就要用到四大類的下級分類——低母音韻腹的開尾韻。而有尾韻中的前韻尾韻（i尾韻和n尾韻）的兒化都是脫落韻尾，後韻尾韻（u尾韻和ng尾韻）的兒化則是保留韻尾或保留韻尾的發音特徵(鼻化)。這又用到了四大類的上級分類。④詩歌押韻只用四大類的最小的下級分類——韻腹韻尾都相同的一組韻。如a、ia、ua／ai、uai/an、ian、uan、üan在押韻中分為三韻。⑤方言與普通話的對應也與B方案的分類有關。如普通話與吳方言的一個顯著不同是韻母有如下對應性的差異：