寫這句話的時候要說的並不是一個社會現象，而是一個教育問題，待我娓娓道來。。。

中學生小榮已經初三了，家裡獨子父母很是重視，由於我們是一所全日制寄宿中學，每頓是必須在學校吃的，小榮媽擔心孩子營養跟不上，每周晚送一次湯給孩子喝，以上是背景

有次小榮媽送湯來孩子沒去拿，於是乎要求我幫忙通知，一天通知了三次。。。

三次還沒拿

直到周末。。。門衛大爺問我：你們班那誰誰誰給孩子送什麼來？還有味兒

我心中大驚表面裝作鎮靜，給小榮拿回去打開蓋。。。。

通過和小榮交談，他這樣已經不是一次兩次了，有幾次甚至是年紀更小的妹妹幫他送到課室，問及原因並非沒空或忘記，而是每晚都吃飯堂的宵夜，小榮根本不需要湯，媽媽非要送過來。

父母的愛≠孩子的需要

夏天的棉襖冬天的西瓜，不考慮孩子自身需求盲目談母愛只是感動了自己，還收穫了孩子的不領情，按照皮亞傑對兒童認知發展歸納，13-16歲的兒童處於形式運算階段，此階段的兒童思維已經超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進行，並能發現命題之間的關係，能理解符號的意義，能作一定的概括，思維已經接近成人水平，能夠知道自己想要什麼並作出合理的行為。

所以寵兒寵女的爸爸媽媽們，請放下你們的熱臉，多了解孩子行為背後的原因，把他們當做大人對待吧，畢竟他們即將成年。

我是眼比嘴大，說話直來直去的中學生觀察者——芥子小雅

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