近代心理学研究表明：5—8岁是认字阅读能力培养的敏感期。

孩子到了5岁的时候求知欲非常的强烈，他们爱看书，因为不认字就经常拿著一本书缠著大人讲故事。告别在临睡觉前，他们可以安静地听大人讲故事，听2——3个小时。

近代心理学研究又表明，5岁出现人一生中第一个求知欲高峰。

他们很想看懂书里的内容，就是苦于不认字。假如他们认识了最常用的1500个汉字，他们就会津津有味地看书，看一个小时，看两个小时都不会厌。

许多教育家研究发现：儿童的智力发展取决于良好的阅读能力。儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能，而且这种技能形成得越早越好。阅读能力形成得越早，理解能力发展得越快。孩子们边阅读边对获取的信息进行想像、比较、分析、综合，智力得到迅速发展。

三年前，全国识字写字研究中心对全国20所重点小学3—6年级中的1000名语文综合能力特别优秀的学生进行调查发现：有85．4%的学生都是在6岁之前就认字阅读了，他们能够流利地阅读书刊、报纸。这些学生都有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，阅读量大，他们都十分喜欢作文，三年级就基本能「出口成章，下笔成文」了。

认字速度慢，阅读量不大，作文要想写得好是很困难的。小学里作文能力弱的孩子（只要智力正常）98%都是由于认字速度太慢，阅读困难造成的。一般的小学生到了三年级还不喜欢阅读，喜欢看动画片，看漫画书，作文写不好的，就是因为认字太慢的缘故。这些孩子随著学校的课程认字，速度很慢，到了三年级，都还没有认识2000个字。他们错过了8岁前认字阅读能力培养的敏感期，他们不爱阅读，作文就写不好。糟糕的是这些孩子可能一辈子都不爱阅读。

美国最新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

世界著名的美国心理学家推孟研究发现：近一半的天才是在6岁之前就形成了良好的阅读能力。大量阅读，积累了大量的信息，无数信息量之间的相互碰撞成倍地提升了他们的理解能力，造就了他们的天才大脑。

最近美国《行列》周刊6月30日一期文章《我们的美国梦》里讲到查维斯一家五个孩子都上了哈佛大学。作为孩子的父母拉蒙和查维斯都非常重视从小培养孩子们阅读兴趣和习惯。他们在每小孩子上学以前就教会了他们流利的阅读。

学校里低年级的学生的成绩好坏决定于认字量的多少；

中年级的学生的成绩好坏决定于阅读量的大小；

高年级的学生的成绩好坏决定于作文水平的优劣。

而作文的基础在阅读；阅读的基础在认字。

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