一年前，當得知2018年援疆支教公開報名的消息後，陳淑華動了心，向丈夫陳文宏訴說自己的想法。陳文宏是一名東莞信息技術學校的老師，毫不猶豫地支持她的選擇，“最讓我感動的是，上初一的女兒向我保證，她會照顧好自己，會認真學習，還會幫爸爸照顧弟弟，聽了女兒的話，我感動得熱淚盈眶。”

然而，最讓她放心不了的是剛滿1週歲的小兒子，援疆支教這一走就是一年半。在這段空窗期裏，她將失去陪伴兒子學走路、學講話的美好時光。“1歲小孩正需要母愛，您緣何放下嗷嗷待哺的兒子不管，而去援疆支教？”面對記者的提問，陳淑華從容地回答：“等兒子長大了，相信他會理解媽媽的選擇。”

陳淑華說，是家人的理解和寬容促成了這次支教，感恩他們。

2018年8月23日，哄完兒子睡後，陳淑華笑中含淚，揮手和家人告別，驅車前往廣州，參加“援藏援疆萬名教師支教計劃”廣東省援疆教師出征儀式，次日飛抵新疆。

（陳淑華在輔導學生，受訪者供圖）

把東莞先進教學理念帶到邊疆

到達新疆後，陳淑華被分配到新疆生產建設兵團第三師41團學校。初來乍到，無論工作上，還是生活上的種種不適應，讓她忐忑不安。“一開始，學校安排我教一年級兩個班的語文課，還‘高低槓’跨四、六兩個年級的課外活動和社團課，周課時達21節。”陳淑華說，41團學校教學崗位和人力資源上均嚴重不足,而且她常年擔任小學畢業班教學，從未教過一年級，對教材陌生，以往在東莞的周課時只有13節，這樣的工作強度怕喫不消。

爲了儘快適應工作，週末陳淑華獨自騎車回校，靜下心來認真備課。一年級的娃娃初次接觸語文，不但要教他們寫好橫豎撇捺、一勾一畫，還要帶他們領略中華語言的獨有魅力，在他們心裏種下一顆語言歸屬感的種子。陳淑華告訴記者，爲了把課上好，除了自身鑽研業務之外，還向遠在石碣的同事請教，通過微信解決教學上的疑惑，“同事們不吝賜教，還給我快遞書籍，讓我儘快熟悉教材，備好課。”

業務上的難題解決了，但課時的重擔依然喫不消。陳淑華坦言，由於天氣原因和課程多，導致了她經常流鼻血和常年的咽喉炎、支氣管炎再次復發，沙啞的聲音連話都說不清，上課時吭吭地咳個不停，後來病情加重，只能請假打了四天的點滴才恢復。

春節回到新疆後，陳淑華逐步適應了課時多、班級多、任務重的節奏，通過調整教學模式、改善心態來消化這新的工作環境，工作狀態也越來越好。目前，學校對她的課時也作了調整，賦予更多的是傳幫帶和課題研究的任務。除此之外，陳淑華還要兼顧在東莞的名師工作室日常工作，把最新的教學研究成果嘗試在支教中運用。

支教近8個月，在陳淑華腦海中一直縈繞着三個叩問靈魂的問題：我是誰？我爲什麼而來？我該怎麼做？而她清楚知道自己是普通的人民教師，爲祖國的邊疆教育而來，更要把東莞先進的教育教學方法帶到這裏來，讓大家跨越地域上的邊遠，接觸到最新最熱的教育風向，“我將一如既往地做紮根邊疆的‘小白楊’”。

來源 | 東莞日報記者 袁建斌

編輯 | 學堂君

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