煩惱：

強強是被老師要求來的，原因是家長們聯名要求強強轉學。強強一看就是強壯的孩子，雖然年紀小，但能看出略帶彪悍的外型。家長們要求強強轉學的原因是孩子總是被強強傷害到，一不小心就是一拳頭，或者一腳、一巴掌，雖然看起來動作不多，但是略彪悍的強強的力量不小，不少同學在強強的動作之下受傷了，最嚴重的時候是因為強強一腳，同學掉了兩顆牙，臉上磕了一道疤，縫了4針。這樣的事情幾乎每個星期都會發生。每次班主任家長都和強強講道理，但是效果甚微。家長或威脅或利誘，似乎都沒法改掉強強動手的習慣。強強自己怎麼述說呢？

「我沒想打他，是他先碰到我的。我們排隊下樓做操，走到最後一節台階的時候，他在後面推我的。我都差點摔了。再說我只是輕輕地碰了他一下，就像這樣輕輕的，比這個還輕的碰了他一下。他摔掉了那兩顆牙本來也要掉了，本來就鬆了。他也不疼的，他哭了一會兒就好了。我也道過歉了。我下樓時候差點摔了，我都沒講。有時候我只是想找他們玩，他們不帶我。」

指導：周愛珍（「陶老師熱線」輔導老師）

動手是外在的行為表現，它訴說著什麼？外表彪悍的孩子，往往內心住著一個脆弱總是受欺負的小孩。動手從另一個側面反映了這部分孩子語言功能的弱化和被拒絕後強烈的挫折感體驗。

因為他們不擅長用語言表達情緒、要求。當他們用語言和他人溝通的時候，更多的是隔離感受，那時候聽起來非常理性和好溝通。那種溝通更多是無效的溝通，是沒有感情的溝通。是什麼造成了這樣呢？愛動手的孩子自身也是混亂的，他也會被自己的行為嚇到，但是他沒有方法來管理自己內心的感受和行為。

面對這種情況，我們首先要幫助孩子學會用語言溝通。學會用語言溝通的前提就是我們能感受並接納他內在的委屈，而不只是對他的行為感到憤怒。傾聽理解孩子的委屈，但是不縱容其行為。其次，我們要「撕掉」孩子「愛動手」的標籤，努力發現其容忍挫折、用其他方式表達情緒情感要求的時刻，並表揚強化這些關鍵時刻。再次，實行並堅持獎懲措施，同時在孩子接受懲罰的時候允許孩子在一定範圍內表達不舒適的情緒。

能和他人很好的溝通，有個優良的社交環境，是所有孩子內心深處的渴望，願我們能共同為之努力！朱姝

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