我決定先從病例彙報入手，採用當場抽籤的形式決定人選，這樣做，效果開始慢慢顯現了，責任護士會更加主動瞭解自己所管患者的病情，替班責護也會對患者的情況提前進行了解，否則很難完成彙報。

你我來點評

彙報以後，按護士年資由低到高進行點評，這樣也保證護士們在聆聽時需要格外專注，才能發現問題，最後護士長進行總結。

一段時間下來，護士們彙報病例的邏輯性和自信心都大大提高，面對上級領導檢查時也不再躲躲閃閃。

同樣的做法用在操作考覈當中也取得了欣喜的效果，還歷練出幾名操作小能手，推薦參加醫院的護理技能大賽取得優異成績。

內容模塊化

看到護士們主動學習的積極性被充分調動了，我將晨間提問的內容再次進行了細化，從週一到週五根據當週具體情況分別安排跟醫生查房、病例彙報、操作考覈、理論提問等內容。

週日之前會把下週提問發在護士微信羣，每日夜班護士根據次日學習內容把答案發在羣裏，讓大家有一個預習和了解的過程。每日的提問不再讓大家盲目緊張，提問時也很少出現冷場的情況，在不斷的學習中，護士的專業能力切實得到了提高。

提問的內容多種多樣，可以結合臨牀實際，學習醫院下發的規章流程、解剖圖解專題、靜脈治療專題、內鏡消毒專題等。

護士的回答和準備形式也豐富多彩，尤其能用黑板畫圖進行解剖講解的護士簡直讓大家歎爲觀止。

下屬培養與賦能

晨間提問使護士的學習能力和應變能力得到了培養和提高，這種形式被大家認可以後，我開始培養教學幹事參與晨間提問的工作，從出題到現場的組織，她們還會有一些自己的想法融入其中，我都給予充分的支持，這樣即使護士長外出或其他事由不能參加晨間交班時，這項工作仍然能很好地進行。

整合優勢資源

曾有醫生問過我：你們交班以後在治療時幹嘛呢？

可能大家確實不瞭解我們在做什麼。

我開始間斷把醫生請到晨間提問的現場，邀請其爲護士做重病患者的小講解。醫生的理解和認可是醫護配合的良好前提，護士的努力和付出是醫療安全的重要保障。

晨間提問是我們護理團隊一道亮麗的風景線，我們會在不斷進步、不斷創新的路上隨時播種，隨時開花！

看了上面這位護士長對晨間提問的改革與舉措，你有何感想？對於護士的學習與培養，你有何好經驗？歡迎到留言區分享~

作者簡介

文章作者：朱錦玲

作者單位：北京大學人民醫院耳鼻喉科

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