杭州媽媽放棄家門口的熱門學校，帶兒子選了這裏，只因看重“全人教育”

考量一所學校的重要因素有很多，比如：

由什麼樣的老師授課
學習的環境怎麼樣
升學會不會成問題
離家會不會太遠
孩子能不能夠融入和適應
畢業後會成爲一個什麼樣的人
……

耀華國際教育學校浙江桐鄉校區認同許多元素，如品格教育、戲劇表演&音樂會、中英文語言與主題課、中國教室、世界教師及其英國校區的學習項目、體育運動等等，而所有這些都離不開這所學校對教育最本質的把握——促進學生的全面發展。這絕不是一句口號，這所香港過來的老牌私校，是最早提出全人教育的國際教育學校之一，堅持並踐行已有86年。

什麼是全人教育？它和我孩子的教育有什麼關係？

聽聽桐鄉耀華學校和三位媽媽的回答——

校方

孩子從出生到進校園之前在學習什麼

語言、溝通、控制情緒、發現這個世界等等

其實這就是全人教育

而後到了入學的年紀

開始被人爲設定要學習某些科目

每個科目花多長時間上課

由此開始，把一個人各方面的發展收窄了

若忘記人是多元和多層次的

那這個教育就是不健康的

所以全人教育的重點其實是一個人心靈、身體、社會甚至靈性的全面發展。假如這些方面都得到充分發展，可以說，這樣的人，他比較健康，比較快樂；他的人生會比較有價值、有意義。因爲他不再只是爲了滿足人爲標準的工具，他不只是爲了考試，他更爲自己而活。

國外研究發現，很多頂級大學學生都是“學霸”，但是假如不用考試這個標準來評估他們，會發現他們其他能力非常低，而這些其他能力恰恰是以後他們立足社會、進行工作、與人交流的必備能力。

如今機械工序的崗位已經很容易被新的技術、新的機器一步步取代。假如我們還是停在上個世紀量化評估的話，我們的學生很難有比較廣闊地出路。我們需要幫助孩子去掌握有創意的解難能力、溝通能力、同理心、協同能力、有效選擇及處理資訊的能力、創意與想象力和主動學習的能力。

一位週六前來訪校的媽媽說：

參觀學校後，感觸還是蠻多的。之前看過耀華的宣傳片，覺得它比較理想化，實際參觀校區，有點坐實，很多細節上都是支撐起這個理念的。比方說，耀華是非常注孩子的感受，重個體學習、批判性思維。

校園的硬件也非常好，這個在其他的我現在目前見到的學校裏邊是很好的。

試聽課給我的感覺是中外籍老師搭配授課，將一些學習物品當成國際貿易資源，而學生則是貿易往來的國家，每隔一段還會把這個遊戲規則升級一下，小孩子們就利用變了的遊戲規則繼續遊戲，互動的參與感非常強，並且要規劃策略，得到最好的結果，課程是很好的。秉承一些理想主義的概念，在中國大陸，踏踏實實做下去，長期來看，我覺得還是很好的。

桐鄉耀華創校生家長，Andy媽媽表示：

瞭解和走訪過很多不同的學校，包括一線城市的，在國際教育這條路上，最終我決定選擇耀華並讓我堅定而努力地成爲學校的好幫手。

我比較注重學校理念的契合以及家庭教育，對於全人教育，我不僅認同學校更理解孩子有自己的特長，就像一把鋒利的矛；各處要紮實即全面發展，就是一個盾。我希望孩子可以全面生長，雖然不容易。

從創校開始，孩子發生一系列積極的變化，比如他更喜歡社交、有初步的領導力、愛提問和思考，英文表達地不斷提高等，這與他在校的學習是分不開的。

而家庭教育也不是每天陪孩子做作業，而是今天我們溝通了嗎？孩子的教育必須是是學校和家庭合力的結果，如果說我孩子的教育就交給你、全靠你了——那可能是推卸責任了而非表達信任。

而且天生優秀的孩子真的很少的，學霸牛娃們也會付出異於常人的努力。就算天才，我也認爲優秀可能不限於學習成績的優秀，或某方面（如音樂、美術）特別突出的天賦優秀，品格的培養也是優秀的一個目標。因爲將來讓你一直優秀和有幸福感的，可能還是你的品性。

桐鄉耀華在校生家長，N媽媽：

在看到孩子的班主任老師爲了主題課，親手歷時3個月籌劃一個沉浸式體驗課堂，感慨道：

耀華這個名字，關注過國際學校的家長應該都不會覺得陌生。作爲耀中耀華一份子，桐鄉耀華是2017年初創的新校區，初創意味着有些方面是不完善的，但是N很喜歡這個學校。

圖中的這個龐大的空間，是N的西方班主任Miss Grey花了三個星期時間，爲她的主題課“太空實驗室”製作的。

N一直很喜歡球類，對於太陽系，因爲我們也有一起念繪本，所以他有一定的知識積累。然而我能給與的東西只是停留在紙面，而這個太空艙可以讓孩子們在玩耍中體驗和學習，真是太酷了。

選擇一所學校，即是選擇你認可的一種理念，一種適合你的孩子，可以讓你們都變得更好的方式。我喜歡與孩子一起學習與進步的體驗，希望自己可以慢下來，陪孩子慢慢長大，自己慢慢變老。他成爲他，而我依然是我！

而N媽媽髮狀態的圖中，我們也發現了將其他孩子打上了可愛的馬賽克，因爲每一位進耀華的家長都需要簽署肖像權使用同意書。

那麼對這所學校有了比較深入地瞭解後，爸媽們是不是對這所用心做教育的學校更好奇了呢？想一睹學校風貌、探索它的細節，親身參與寶貴的體驗課，進一步瞭解國際教育的家庭和對耀華感興趣的學生家長，不妨掃描二維碼/點擊文末“閱讀原文”鏈接，獲取5月25號（週六）寶貴的課程體驗機會↓↓↓

全球先進的21世紀“學習社區”掠影

一個世界最前沿的教育空間設計

LearningCommunity

學習社區是當前國際上最先進的教學模式之一，是一種先進的教育教學理念，以學生爲中心，通過運用創新形式的教學方法，在更加靈活和多功能的學習空間裏，促進教師更加緊密的協作，進行跨學科和多元化的教學。

耀華將21世紀開放式教學融入教學環境的設計之中，注重探究式與跨學科學習，促進學生間通力協作、促進交流互動——學生不再被分隔在格子間裏，交流與公共空間存在於每一個空間層級，並滿足不同學生的個性化學習需求。

中西融合的文化特色及師資團隊

耀中耀華機構成立於1932年

經過86年的發展

耀中和耀華的校網已經遍佈各地

擁有超過8000名在校學生

以及2000多名教職員工

耀華桐鄉校區以其獨特理念吸引來自全球各地的教育專家

外籍教師的平均教齡在12年左右

大部分教師擁有碩士學歷

其中一些很快會取得博士學位

他們全都擁有本國或全球認可的教師資格證

每個班有一中一外班主任，中外老師都是平等的教學老師，他們會進行合作授課，相互探討教案，找到最好的教育形式，將真正的東西融合國際教育帶給學生，爲孩子們提供多元文化的學習環境。

放學後，孩子們都回家/宿舍了嗎？

課後興趣課程

本着全人教育的理念，桐鄉耀華不僅要培養學生的學術能力，也要培養學生的綜合素質，使學生在學術、品格和體育等各方面都得到發展。

學校在每週二至四下午15:30-16:30，提供給孩子們更多豐富的課外活動課（ASA），其中有浙江省唯一開始的Jr.NBA課程、游泳、擊劍、鋼琴、小提琴、童聲合唱團、Vex編程機器人、DIY房屋模型、樂高俱樂部、高級讀者俱樂部、古典語音歌劇、信息與通訊技術、電子計劃、有趣的微生物學俱樂部等課程，針對有需要的學生，提供額外的英語學習課程，幫助孩子更加自信地運用英語。