要學好數學，我們就必須學會如何掌握數學知識，發展數學能力，培養良好的數學心理品質，從而掌握數學學習方法，進而形成綜合學習的能力。

每次考完試後經常會有同學說哪道題要不是看輕保證就答對了。這種馬虎和粗心的毛病實際上是不良的學習習慣，考試求全求快、求勝心切，造成審題不細、落題漏題。

數學計算不過關，基本功不紮實，這些都需要學生在平時學習中多加註意，多下功夫。儘快走出誤區，消除影響，學習成績才能逐漸提高。

初中數學的基礎知識包含教材中的概念、法則、公式、定理等必學內容以及其中蘊含的數學思想方法，還包括學習數學的經驗和解題的經驗，正確理解和把握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯繫對學好數學十分重要。

由於數學是一個連貫性很強的學科，正確掌握了前面的知識會為以後的學習打下良好的基礎。有時在學習某一內容或解一道題時碰到了困難，很有可能是因為有關的、以前的一些基本知識沒有掌握好，這時就要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發現一個問題及時解決一個問題。只有這樣才能扎紮實實，穩步前進。

數學學習中的檢驗是必要的環節，尤其遇到第一個照面沒解出來的題時，回過頭來要認真檢驗，千萬不能疏漏。考試時遇到不熟的題型，不能第一時間解決的就絕不要死摳，這樣會浪費時間，影響情緒，使後面會的本應輕鬆能做上的題也變得不準確了。

學會檢驗需要學生在平時學習中有意識地訓練自己的求異思維。如果數學問題需要解答的不是計算結果，而是尋找解決問題的方法和途徑，其可運用的方法不止一種，解決的途徑也不止一條。如果考慮用多種方法去解決的話，對學生創造性思維的發展是十分有利的。良好的數學學習習慣需要在平時逐步養成，要做到會聽課，勤思考，記筆記，細讀題，認真練。

聽課時跟住老師，老師的眼神、表情、舉手投足都要細心揣摩，不要走神。做題時要認真閱讀，仔細推敲，弄懂題意，想明白了再下筆。做題過程中要準確使用概念、定義或定理、公式，推理嚴謹，言必有據，決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣。

作業一定要認真及時完成並爭取時間有針對性地多做些習題。課後作業做好的同時要做到對新課的課前預習，不懂的帶著問題在課堂上聽老師講明白。只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。

謝謝邀請

我想說的是，數學能力和數學思維要從小培養,在0-6歲階段培養數學模型和數學思維。

（1）家長對數學的誤解：許多家長認為孩子還小，教數學，TA學不懂 。其實不然，孩子天生就有學習和探索事物的興趣和能力，當然包括數學。關鍵在於，家長如何教。

（2）孩子數學能力的發展是有敏感期的，一旦錯過，就無法彌補。

20個月大的嬰兒：是初級數學概念的敏感期，包括數數、按實物點數、按語言取物等。

2.5歲左右：是孩子計數能力發展的敏感期，所括倒數數、實物比較多少、數的大小比較等。

5歲左右：是數學概念、抽象運算、以及綜合數學能力發展的敏感期，包括序數的掌握、數的組成、5以內的加減法等。這個階段，空間思維能力有所發展，比如直線概念、平面概念、圖形概念等。

（3）小孩數學能力的培養重點在於為孩子構建數學模型和培養數學思維。為將來學習數學打下基礎。如果數學模型沒有在小時候建立起來，數學思維沒有在小時候培養起來，那麼就可有出現，上學時學不會數學的情況。

（4）小孩數學能力的培養，必須以快樂為前提，以趣味性為方法。不可簡單地教加減法，也不可不超越孩子認知能力和承受能力進行，有的家長想讓孩子聰明，小學知識幼兒化，是嚴重錯誤的。拔苗助長，會適得其反。

END

學不會數學的原因重要有如下證例：

一、由於傳統數學的切入點不符合自然規律，嚴重違背了自然哲學數學規律。傳統數學的切入點從二維平面開始，違背了人們對三維立體視角的自然哲學，造成人們前不著三維立體數學數理含義，後不著一維線性邊沿長度即立方根與平方根數學數理含義，這是學不懂學不會不理解數學其所以然的原因之一。

二、中國數學嚴重西方化，造成了嚴重的西方唯心數學理念，導致中國數學數理無形抽象渾濁，導致中國學生產生對數學恐懼心理，摸不清數學方向。這是學不懂數學的原因之二。

三、由於中國數學嚴重西方化，造成中國數學教科書的數學內容違背自然哲學原理，如2的3次方加上2的2次的運算得出的計算結果只是「12」的「數」，使得這種數學計算沒有實際科學意義，浪費了學生的青春，花了學生的錢財。這是學不懂數學的原因之三。

四、傳統數學由於崇洋，造成只知道數學其然，不知其所以然，只懂「數」的表面理論，不懂數學理論指導實踐意義。舉例說：只偏信√2=1.41421356237……，√3=1.73205080756……為無理數，不懂長方形2面積開平方的值1.41421356237……是小數平方根即是正方形2面積的邊長數的數理含義。不懂長方形3面積開平方的值1.73205080756……是小數平方根即是正方形3面積的邊長數的數理含義。因此，只知道二次根式「√」是數學理論工具而不懂「√」是「剪刀或小刀」的實踐工具，只知道三次根式「3√」是數學理論工具而不懂「3√」是「砍刀或鋸子或砂輪切割機或激光」的實踐工具。嚴重導致數學理論與生產實踐脫節。這是學不懂數學的原因之四。

五、中國傳統數學由於嚴重崇洋迷外西化，根本沒有中國數學家研究數論，沒有發現揭示「0」與「1」的最基本數學奧秘，所以沒有揭示「1+1」、「1+2」、「1+3」、「2+2」

等及其「開立方」、「開平方」的數學奧秘。

這是學不懂數學的原因之五。

六、由於中國數學嚴重缺失揭示數理結構，因此中國數學數理結構不能揭示物質物理結構及物質化學結構以及藥物藥理結構，嚴重影響了中國高科技產品的發展。

這是學不懂數學的原因之六。

數學學不會的原因有很多，我認為主要的原因是對數學知識間的內在聯繫理解不透，不會舉一反三，不理解知識的來龍去脈，死記老師總結的所謂方法，表面上會了，其實不會。常常聽學生說，上課聽懂了，但考試時又不會做題，原因就是學生並非真正理解數學知識，不會應用數學方法去解決新問題。如何才能真正學會呢？我認為自己主動去做一些典型習題，獨立思考其中的解題思想方法和技巧，持之以恆，還可以多看今日頭條上的一些有經驗的數學老師根據自已積累的教學經驗所寫的解題方面的原創的指導文章，就一定能學好數學。

學不會數學，是基礎不牢，其結果是地動山搖。

跟著學校老師學，沒有學好，說明你比班裡其他同學笨點。老師講課速度是按大多數同學能接受的速度去講，而如果你笨點或者上課不認真，就會導致一些內容學不懂，而數學知識前後都是有邏輯聯繫的，如果你前面有欠賬，後面肯定更加不懂。

所以如果你想追上，必須找一對一老師從你最開始不懂的地方講起，哪怕它是小學知識。只有這樣，你才可以把整個中學數學內容吃透。

當然你也可以自學，把小學到中學所有課本擺在桌子上，從頭看起，如果哪裡有不懂，能有人幫你解釋就完美了。

人各有所長，數學學不會可能意味著你在其他方面有天賦，好好發掘一下。當然也可能只是你根本沒用心去學。

興趣沒有培養好。方法欠缺。努力程度不一樣。沒有遇到好老師。

一是笨，二是懶，其實笨往往是懶導致的

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