如何快速提升三年級孩子的作文能力？
作為一名小學語文老師，個人認為對於三年級孩子而言，想快速提升作文能力，幾乎不可能。
1、欲速則不達
武俠小說裏講，天下武功，唯快不攻。其意思是強調快的重要性。那麼，對於我們而言，如今的社會節奏也好，家長對孩子的態度也罷，更多的時候，也是快節奏的。恨不得投入三天精力，就想看到效果，結果呢，只能呵呵了事！
回到正題上，對於三年級學生而言，此時的作文呢，剛剛變成真正意義上的大作文，也就是完整的一整篇作文，必然有那麼一部分孩子會覺得喫力，覺得難。
這是正常的！我們必須承認這一點。我們也都知道，作文不同於計算題，只要多做幾道，理解了，掌握了，馬上就能夠見到效果。作文卻不是這樣，它是語言與情感的結合體，需要時間的積澱與陳釀，不是著急而來的。
2、虛假繁榮等於自我滅亡
經常聽到這樣的言論，想提高作文分數還不簡單，多背幾篇範文不就行了。的確，對於三年級孩子而言，作文的範圍比較窄一些，押題的成功概率很大，基本上呢，孩子背上了三五篇範文，足以應付考試。的確，考試前呢，孩子努力了三五天，然後作文分數出來了，很高很高。
這樣的虛假繁榮，只得到了用紅筆寫的分數而矣。孩子還是那個孩子，可是，內心對作文的態度卻變了，單純地認為，背背就能夠應付。於是呢，整個三年級很優秀，一到四五年級，開始體現從天堂墜落到地獄的感覺了。
因為，抄背誦的範文已經幫不到他了。如果說，你也想要這種虛假的繁榮，那就讓孩子背吧，肯定錯不了。
在此我補充一點，個人不反對背範文，但是強烈反對考前幾天讓孩子們背範文！
3、曲線上升
對於三年級孩子來說，此時的作文是相對來說簡單呢的，只有孩子們能夠留心生活，並且呢，可以用文字將生活中看到的，聽到的，想到的，觸摸到的，用文字表達出來，就已經很不錯了。
如果非要總結個方法的話，「六覺法」就很具有實用性。
看（眼睛）、聞（鼻子）、嘗（嘴）、聽（耳朵）、觸（手）、想（頭）。
我們可以告訴孩子，對待生活中的景物或者事物或者人物，要善於用六覺法來觀察。我想，看到上面的文字，您就能夠明白意思了，不需要過多解釋。運用上合理恰當的觀察方法，孩子通過筆將其表述出來，作文水平自然會慢慢提高，緩緩上升，最終呈現出曲線上升的趨勢，這纔是正常的規律現象。
就這樣！
我是說文寫作，一名一線語文老師，最大的樂趣就是琢磨作文教學，希望能和大家一起討論，一起進步！
寫作是個長期積累的過程～欲速則不達
三年級孩子的寫作，不能稱之為真正的作文，只是平時日記的延伸體。不論哪個階段寫作都沒有快速提升的方法。
要想寫出一篇好的作文，閱讀是基礎，三年級的孩子已經有一些文字的基礎，閱讀純文字課外讀物已經很容易了。閱讀的過程就是學習寫作技巧過程，書讀多了寫作技能自然會形成。一開始孩子可能不喜歡讀書，這時家長要引導和鼓勵孩子，給孩子創造閱讀環境，陪孩子一起讀書。古人云『讀書破萬卷，下筆如有神』。其次閱讀不僅讓孩子有良好的語言能力，還能豐富自己的精神世界，『讀萬卷書，行萬里路』。在孩子閱讀的同時，把美詞、美句摘抄下來，長時間積累就會組織成自己的語言，為我所用。
多帶孩子親近大自然，大自然是上帝給人類最好的禮物，從中能讓孩子學到很多知識。多走走，多見世面，放鬆心情，有助於提供寫作素材。
要養成寫日記的習慣，把平時發生的事情用自己的文筆歸納出來，慢慢養成自己的風格，有助於提高寫作能力。
謝邀！
來源：科學家長觀
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對於樓主的問題，很難用一個簡單回答解決，我不會提出具體的方法，只放一個老師點評孩子作文的例子，希望能給與樓主參考。
這是一個孩子寫的作文，裡面標上數字的地方是老師要點評的句子。
騎自行車
每個人的成長中都有很多美好的記憶，①比如：你學會了一件事，你可以從母親的懷抱裏出來，自食其力，你放學可以自己回家了......這些都是你從小一點一滴，碰碰撞撞學來的，我今天就要給大家介紹我的成長故事。
在我7歲那年，上一年級的時候，爸爸在暑假時給我買了一輛自行車，②它非常漂亮，③可是，我不會騎，怎麼辦？爸爸說：「我教你騎。」
第二天一大早就去公園騎車，爸爸騎了一圈，給我當示範，讓我學著他的樣子騎④，可是，我連坐上去都坐不穩，更別說騎了，爸爸說：「你光坐在那，一點動力都沒有，怎麼能保持平衡呢？」⑤於是，我坐上車座，開始飛快的騎起來，可是幾秒後，我左晃晃，右晃晃，身子開始傾斜，不過一會兒，我就摔了。爸爸看到我這樣，說：「算了，你在前面騎，我在後面扶著你。」這下，我放心多了，開始大膽地騎了，前兩次，爸爸還扶著我，但是，爸爸在我騎第三次的時候，爸爸偷偷放手了，但是，我還沒有察覺，我繼續騎著，但感覺好像輕了很多，我往後一看：沒人！我分散了注意力，最後，我撞到了牆上，我大哭起來，爸爸急忙跑過來說：「你剛纔不是騎的很好嘛，不信，你再騎回去。」⑥於是，我又騎回去了，而且沒有人扶，我終於學會了騎自行車。
⑦成長，就是一條小路，我們，就是一輛再小路上飛馳的自行車，無論碰上多少艱難，我們都不會放棄......
下面是老師對標數字句子的點評：
①比如，你可以自己單獨睡覺，可以自己放學回家等等。「你學會了一件事，你可以從母親的懷抱裏出來」這部分略有不通，可刪掉。
②如何漂亮？要寫具體，可寫自行車的外觀，構造等。
③可以加一些細節描寫。「可是，我不會騎，怎麼辦？我愁眉苦臉地望著爸爸。沒想到爸爸卻一臉自信地對我說：『沒關係，我教你騎。老爸出馬，一個頂兩！』既然老爸都發話了，那我自然是要奉陪到底。」
④此處「，」改成「。」
⑤過渡不夠自然，第一次騎自行車就開始飛快地騎起來？
⑥中間缺少克服困難的詳細過程。
⑦結尾段落言簡意賅，與開頭照應，非常不錯。
最後是老師對該文章的總評：
本文的整體框架搭建得不錯，主題明確，開頭、結尾及中間部分的結構安排都十分合理。但是注意文章不止需要「大處著眼」，更要「小處落筆」。本文的問題主要集中在細節層面，一是情節上缺少過渡。如「我」第一次學騎自行車就飛快的騎起來，顯然不符合初學者的一般心理。另外，學會騎車的結果來得太快，缺少克服困難的細節。二是語言單調，缺乏生動性。如「某某說」缺少人物說話時神態，動作的刻畫，這樣塑造的人物不夠豐滿。三是「飛快的騎起來」應改為「飛快地騎起來」，「地」後面跟動詞等。雖然是細節部分的問題，但是卻暴露了孩子思維層面的不完整，不繫統和不細緻等諸多方面，故而小學階段要多引導孩子去觀察生活，感知生活，完善思路，精準表達。
所以說，如何提高孩子的作文能力，就是多練習，對反饋，反覆地刻意練習，這比任何方法都有用。
生活實踐是文化創新的基礎，讓孩子多參與大人的勞動或活動，讓孩子動手操作，多閱讀是學習組合文字的技巧，同時鼓勵孩子多說話多表達，如果孩子能把一件事或一個東西介紹清楚，就是一篇記敘文或日記！就應該給孩子認可和獎勵，孩子就不怕寫作文了！給孩子講故事(不是讀故事)後，讓孩子給家長在講故事，鍛煉孩子的語言表達能力！
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