文 | 米粒媽 （公衆號 米粒媽愛分享）

　　最近看了一部BBC的紀錄片《交換學校：階級分化》，紀錄片講的是英國頂級私立學校和普通公立學校6位學生一週交換的經歷。看完頗有交換人生的意味。

　　這部紀錄片探討的是英國公立學校與私立學校的教育差距，但實際上，這些差距並不只有公立與私立學校制度的區別，更多的還有背後的資源、階級、規則、家庭及理念的差距。

　　這是一部值得所有父母看和反思的紀錄片。

　　紀錄片在一開始，就開宗明義地給出了這樣一個值得深思的問題和事實：

　　在英國，僅有7%的人接受過私立學校教育。可私立院校學生卻不成比例地主導着英國的上層工作。私立院校到底有什麼優勢，能導向那些較高社會名譽的事業？

　　公立學校VS私立學校

　　位於英格蘭威爾特郡的沃明斯特私立學校，是一所有300年曆史的貴族私立學校。

　　學校佔地25公頃，有400名學生，64名教師，12個網球場和一把都鐸王朝的椅子，每年預算900萬英鎊。學生每年寄宿費用超2.7萬英鎊。

　　用學校校長的話來說，這裏“幾乎是世界上最好的教育”。

　　反觀德比市貝母羅茲公校，和沃明斯特私校大致相當的教師人數，學生卻是700多人，幾乎是沃明斯特私校兩倍的學生人數。

　　這所公立學校覆蓋了這座城市最貧窮的社區，很多工薪家庭，底層移民孩子，直接就近入學。

　　紀錄片中，沃明斯特私校校長馬克在參觀了貝母羅茲公校後，感同身受地表示：

　　“入學過程中令我觸動的是，一年中孩子們零零散散地到來，我通常在學生入校之前先見見每一對父母，而公立學校卻很難做到。”

　　可謂是一針見血地指出了，兩所學校家長對孩子的關注和投入程度的差異。

　　貝母羅茲公校的入學考試測試中，私立學校學生的平均閱讀年齡爲18歲以上，而公立學校新生平均閱讀年齡僅爲7歲，每位新生的英語都是第二語言，這樣的學生在公校達半數之高，並且還有三分之一學生有特殊教育需求，比如閱讀困難和自閉症。

　　兩所學校的生源和差異，一目瞭然。

　　貝姆羅茲公校下午三點放學，學生們放學後大都會直接回家，基本沒有什麼課外活動，靠看電視、玩電子遊戲打發時間；

　　而沃明斯特私校，則有42個興趣小組，步兵見習隊、天文社團、車輛組裝、高端的社交晚宴……每天下午，學生都在老師的組織下，選擇自己喜歡的社會活動。

　　最最讓人感嘆的是，兩所學校截然不同的教學氛圍。用兩個詞來概括就是，一個是“放養”，一個是“精養”。

　　“放養”式的公立學校，上課一片混亂，很難能有學生進入學習狀態，不學習、課堂搗亂甚至還成了獲得他人認可，讓自己看起來不怪、融入別人的手段。

　　而沃明斯特私校呢？

　　他們6點半起牀，8：45到下午五點上課，放學後選修興趣課，每週一三五還要參加統一集會。

　　用校長馬克的話說：“讓他們以高標準來要求自己，正是爲培養自律做準備。”

　　交換到私立學校的三位公校的學生，剛到就被學校的規矩嚇到了：

　　堂課紀律嚴明，學生說話只被提醒一次，第二次就請出課堂；

　　晚上十點熄燈睡覺，還要上交手機，早上七點半起牀；

　　女生不準穿短褲，不準散開頭髮，不準帶大耳環，只准帶耳釘，不準濃妝豔抹，不準把頭髮染成搞笑的顏色；

　　男生襯衫必須扎到褲子裏，必須繫好第一顆釦子，必須擦亮皮鞋……

　　這一切嚴厲的高要求，讓公立學校的學生都感到不可思議。

　　當然了，除了這些嚴格的規定，最讓公校學生新奇的是，這所私校豐富多彩的課餘活動：

　　全校人員每週集會三次，週一的集會由校長馬克主持；

　　有一對一的校長訪問，對即將進入高年級的學生進行一對一的溝通、交流（這種程度的重視與關懷，是公立學校孩子從未體驗過的）；

　　定期會有社會名人、成功人士來學校演講，讓學生近距離接觸到名人、成功人士、有識之士。

　　每學期還會組織三四次高端的晚宴；

　　這一切對於公校學生來說，是那麼的可望而不及，好像是活在了兩個不同的世界一般。

　　公立學校學生VS私立學校學生

　　紀錄片採取的拍攝方式是兩兩組對的方式。其中讓我印象最爲深刻的是，私立學校的桑德和公立學校的布瑞特。

　　私立學校的桑德，典型的上層階級富二代，擁有一棟府邸，家裏有50多輛車。

　　而來自公立學校的布瑞特，家庭狀況卻是截然不同。家裏斑駁破舊的牆面，凌亂老舊的房間，暗淡無神的目光，無不彰顯着布瑞特拮据的生活條件。

　　紀錄片真正讓我感到震撼的，不是這兩個學生家庭條件的巨大差距，而是這背後接受的教育和家庭氛圍代際所傳遞的影響：

　　私立學校的桑德，每天早上六點半起牀，課堂時間是從早上八點半到下午五點，課後還有各種興趣活動和數不清的作業；

　　而布瑞特早上八點才起牀，還經常因爲玩遊戲不喫早飯，下午三點就放學回家，沒什麼作業，回到家無所事事，還可以看看電視。

　　公立學校的布瑞特，即便很清楚好好讀書對自己的重要性，知道自己在學校如果不埋頭苦讀，將來人生就會一無所獲，但依然難以在鬆懈雜亂的大環境獨善其身，剋制不住地隨大流，在課堂搗亂，不寫作業。

　　被問到爲什麼要在課堂搗亂，他不以爲然地說，“只是個笑話” “自由”。

　　而私立學校的桑德，一直以來都在校規森嚴的學習氛圍裏學習，培養了他嚴格的自律。

　　縱使和布瑞特一起上課，公立學校課堂上嘈雜吵鬧的環境讓他多少有些不適，但他也能很有自制力地做他認爲對的——繼續認真聽課，好好學習。

　　甚至在課後，他還耐心規勸布瑞特，“多和好學生一起，很快你就會發現學習的樂趣。”

　　桑德很清楚環境對人的影響，在體驗了公立學校的學習生活後，他坦言在同齡人都不努力學習的大環境下，能感覺到自信被破壞，“如果我的在校生活全是在貝母羅茲，我想我不會那麼有動力”。

　　兩個年齡不相上下，卻因爲來自不同學校、不同家庭環境的受限，而顯示出巨大的差異，讓人感嘆，學習環境的不同和代際傳遞對人的巨大影響。

　　看完這部紀錄片，總結英國頂級私立學校和普通公校最大的區別就是：

　　相對於普通公立學校，英國私校嚴格的校規，給了學生自律感，從而讓學生的學習效率高了很多，而課後豐富多彩的活動，和老師校長的關懷，極大地增強了孩子們的自信心。

　　更爲重要的是，私校的學生家長們，也都和學校相輔相成站在同一戰線，齊心協力。

　　我在看這部紀錄片時，有一種強烈的感受，英國私立學校的模式，有一種中國教育的即視感。

　　國外公立學校實行“放養”，提倡“快樂教育”，最後多數考不上大學的、畢不了業的，只能去幹苦活、累活、髒活，淪爲底層階級；

　　而私立學校呢？則實行高壓教育，實行“圈養”“精養”，培養精英，最後都能上名牌大學，成爲上流社會的領頭人物和行業精英。

　　說白了，西方國家所謂的減負和快樂教育，不過都是愚弄那些普通家庭和底層階級的孩子。

　　整部紀錄片特別有現實反思意義，但最讓我覺得振奮人心和不可思議的是，這個紀錄片改變了公立學校布瑞特的人生軌跡。

　　紀錄片第一集中，布瑞特坐在破舊的家中，一副萎靡不振的樣子，課堂上搗蛋，甚至有點像流氓。

　　然而到了第二集，他來到私立學校感受到了不一樣的氛圍，開化了眼界後，像變了一個人似的，明白了自己想要的，開始努力奮進，並最終爭取到了資助去到了沃明斯特私立學校。

　　我在外網找到了布瑞特的現在照片，驚歎得不敢相信這是同一個人。但這也恰恰驗證了那句話“腹有詩書氣自華”。

　　想想精英教育真的是無比可怕的事，能讓一個人脫胎換骨、切實地改變人的一生。

　　這讓我想到身邊發生的一件事。

　　我的一個閨蜜，孩子小升初，不惜花了近千萬買了一套學區房，還交了一年3w的擇校費，費了好大心思讓孩子上了帝都top3的中學。

　　閨蜜感嘆，好學校的體驗真的不一樣：

　　“同學基本都是各行精英的孩子，每個人都有自己的特長和興趣，課堂的內容難度很大，直接拔高，基礎內容全靠自學。

　　選修課還可以學各種第二外語，語文課要求背誦大量的超綱古詩文，數學、物理、化學課拿競賽題當月考題目。

　　更關鍵的是，在這樣的氛圍裏，潛移默化中孩子也變得積極好學了。”

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　　我在看《交換學校：階級分化》這部紀錄片，看到英國公立學校和私立學校的巨大差異時，默默鬆了一口氣，好在我們生在中國，中國還在上升期，能向上走的通道還沒有完全關閉，只有我們父母肯努力，我們的孩子就還有希望。

　　正如，紀錄片中公立學校的校長感嘆說：

　　“在教育界工作時間越長，我就越相信：教育就是解決社會不平等問題的關鍵，爲的就是公平。”

　　這句話，某種程度上來說，說到教育的本質了。

　　所以，真的別再說什麼素質教育和減負了。

　　趁中國還沒有階級徹底固化前，爲人父母，我們一定要幫孩子抓住教育這最後的一根稻草！

　　千萬別在富豪、精英家庭拼命雞娃的時候，你還在大談特談“快樂教育”。

　　PS：這個紀錄片豆瓣評分8.4，真的很不錯，值的一看。

　　資源我替你們找好了，後臺直接回復“交換”，就能看到了。也歡迎大家給我留言，分享自己的觀後感或心得。

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