日前有个小一的男孩被妈妈带来，因为老师表示孩子上课时会一直想跟附近的同学讲话，
坐在椅子时不断摇头晃脑或是摇晃椅子(四只脚变两只脚)，甚至站起来或干脆走动或跑来跑去，
不然就是恍神想睡，但不管是哪一种，老师都觉得是影响课堂秩序，建议妈妈带到医院评估是否过动。

 

虽然表现的样子容易让人误解，但其实评估过后发现没有过动的状况，
反而是偏向孩子的前庭觉刺激量不足，使他要想办法调节以维持正常的警醒程度来学习。

 

警醒程度(Arousal level)可理解为清醒的程度，由脑里面的网状活化系统所负责，
偏高的话会很有精神，过高则有静不下来的躁动感；
偏低会发呆、反应慢，太低则昏昏欲睡。

 

警醒程度并非每天、每时刻都一样，每个人的状况也不同。会因为每个人的身体状况而有所不同，
通常是有新奇、强烈的刺激时会提升，若没什么特别的话就会降低。

一般人都认为强烈的刺激对于感觉刺激反应不足的孩子是不够的或甚至无感的，
所以他们的警醒程度就不会因此提升，若要增进他们的警醒程度就必须要更多更强的环境刺激才能让他们觉醒过来，
所以男孩才会一直想动来动去，不然就会昏沉不集中，因而易被误会是过动。

大人专注力不足时比较方便随时调整状况，但孩子在教室被要求要高度专心40-50分钟，
孩子在家里写功课的时候也被要求要高度专心到作业写完，若分神或想提神时就很容易被大人”提醒”，
若没有在最合适的警醒程度下做事情的话，就会显得很没有效率、拖拖拉拉的样子，
对于想要保持警醒程度的孩子来说真的是辛苦了呀！

 

❤ 『职能治疗师黄彦钧脸书粉丝专页 』👈 点此

❤ 『职能治疗师黄彦钧Youtube频道 』 👈 点此