世外桃源般的小岛

在日本的淡水湖琵琶湖中有个叫冲岛的小浮岛，小岛面积仅仅1.25平方千米，岛上居民也只有300人左右。

因为小岛交通不便又没有什么自然资源，所以经济相对落后，很多人一生都没出过小岛，没见过都市里的高楼大厦。

这里的年轻人长大后一般会选择离开家乡闯荡，人口老龄化现象也就颇为严重，60岁以上的居民占到了70%以上。

岛上随处可见佝偻脊背的老爷爷和老奶奶，生活方式也是自给自足式的。没有繁华大都市的忙碌，多数人家自己捕鱼种菜，日子过得简朴而清闲。

小岛上的人口出生率自然也非常低，整个岛上的孩子们加起来也没有多少。全岛唯一的一所小学，冲岛小学里全校所有年级加起来也只有11名学生。

与大城市无异的教学硬件

经济落后，学生稀少，按道理来说教育条件肯定十分艰苦，不过事实却并非如此。冲岛小学的教学环境还真的让人有些羡慕。

学校就坐落在小岛上，自然风光毋庸置疑——每间教室都能听到风吹湖水的声音，春夏的时候周围绿树成荫，美得有些像世外桃源。

学校的硬件设施同样是非常完善和现代化的，日本政府有规定公立小学全部由政府拨款，而且建设标准很严格，即使冲岛再人烟稀少，贫困落后也不例外。

整个学校都是精致的木质结构，不仅美观庄重而且还能有效抵御地震等自然灾害。

学校里的每间教室都配备了现代化多媒体教学设备，液晶大屏幕、投影仪应有尽有。孩子们可以通过多种形式的教学更好地理解所学知识。

孩子们还有专门的科学实验室，实验室里有高倍天文望远镜、显微镜等等，一点也不比大都市的孩子少。

学校还配备了专门的料理制作室，每个孩子都可以在这里亲手制作美味的食物。

学校的食堂看起来陈设比较简单，但也完全够得上宽敞明亮，满足所有孩子的用餐需求丝毫不在话下。

游戏室也是学校的标配，不会玩耍的孩子就不会学习。每个年级的小朋友都可以在室内释放天性，嘻嘻哈哈，享受跟小伙伴们尽情玩闹的快乐。

音乐教室里每一张桌子，打开都是一架电气风琴，每个孩子都有。而且孩子们会得到老师手把手的教导，这些也是跟大城市的孩子们一样的标准化配备。

从墙上贴的古往今来那些伟大艺术家们的肖像也看得出这里虽然贫穷落后，但学校在细节上布置得非常用心，点点滴滴都在培养孩子们对艺术的鉴赏能力。

学校还配备有一个藏书非常丰富的图书馆，这里不仅有适合孩子们阅读的各类经典读本，古今中外的各类名著典籍，还有各种门类的专业书籍让孩子们能够更方便的接触到各类可能感兴趣的知识。

就算孩子很少，学校也配备了标准化的室内体育馆，无论任何天气，孩子们都可以在这里进行体育游戏和锻炼。

户外的操场和游泳池也是日本公立小学的标配。玩水本就是孩子的天性，孩子们可以在这里进行安全的游泳练习。

这个贫穷偏僻的小岛上，孩子们能够享受到的教育设施其实跟很多中小城市的小学没有什么不同。

老师数量比学生还多

硬件设施只需要政府投入资金就可以解决，像教职人员配备、教学质量这些软件其实是更高一层的考验，不过冲岛的这所小学也是一点不差的。

因为教师这个职业在日本社会地位高、工资待遇高，特别是幼儿园、中小学的教师薪资和社会地位更高，所以是非常热门和抢手的。但是大城市的正式教师岗位竞争也往往特别激烈，为了保障教育公平，政府特别制定了面向贫困地区倾斜的教育政策。

去落后地区任教的教师不仅在薪资待遇上与大城市的教师完全一样，而且还会提供标准化的食宿条件以及非常不错的津贴待遇，等到合同期满之后这些教师还可以被大城市的学校优先录用，所以相当多的优秀教师愿意到偏远地区任教。

为了保障教育公平，对冲岛这样的地区，校长和教师也是由政府统一派遣的。目前这所小学的校长加藤高明是在54岁的时候被上级任命调任过来这座小岛。

他之前一直是在野洲市区任教，教学经验丰富，对学校管理也有心得。能被调任来这里他自己表示很开心，尽管他调任过来的时候这所小学当时全校也才只有4名学生。

不过无论多少学生，教师的配置上也都是按照国家标准来的，有专门的各科老师，有负责孩子们饮食的人员，还有负责孩子们日常生活的老师，有会计有教导主任。算下来孩子们的数量比教师数量还要少。

每位老师的合同任期最少都是3年左右，不过即使有老师调走也会不断有新的资历优秀的老师调过来补上。之所以这样做是为了能够不断的进行师资力量的平均分配，让孩子们都能相对公平的享受到优质教育资源。

也正是因为政府的政策倾斜，所以这里的孩子们遇到的老师都是教学经验丰富，同时对孩子们非常有爱心的老师们。孩子们能够学到的知识，享受到的教学水准也并没有与中小城市有太大的差别。

丰富的课外活动

在这里，孩子们的学费完全免交的，也不需要上什么额外的补习班或者特长班。学校里本身就有丰富多彩的教学活动。

不仅给孩子们提供足够的教室、场地，还有专门的老师教孩子们各种乐器。乐器也是学校配备的，不需要孩子们额外。

日本不仅很看重孩子的学习成绩，对音乐、艺术上的教育投入也是相当大手笔的。不仅大城市的孩子有机会接触，偏远地区的孩子一样可以获得学习接触的机会。虽然未必会学得多高深，但孩子们对音乐、艺术的感受力和那段跟同伴一起学习的时光会一直伴随孩子们到成年。

小岛上的孩子们还会学习书法、绘画等课程，这些也是锻炼孩子们心性的一种方式。

另外，作为一个风景宜人的小岛，孩子们的体育方面的发展会比大城市的孩子们更有得天独厚的优势。

这里的孩子们有一项特色的课程叫做"勇渡琵琶湖"，校长解释说：“如果让孩子们在学校呆着的同时，多参加一些自然体验和岛上社区体验，那么相信会有更多的孩子想到这里来上学。”

还有一个特色课程叫做冲岛大鼓，也是孩子们都会学习的。这个课程与当地的传统相关，校长对这项课程的解释是“基础教育的目的，是帮助孩子形成完整的人格，并将地域文化传递给下一代，不让文化随老一辈人消逝。”

夏天，孩子们会跟着老师们进行各种丰富的体育锻炼。冬天，孩子们还会跟着老师们一起滑雪玩冰。一个小小的浮岛，一所小小的学校，却给了孩子们数不清的快乐。

有位新来的老师说：“第一次来到偏乡教书，我班上只有两个学生，但是我会使用摄影机指导学生，教她们怎么用摄像机做田野调查，录像之后还会把学生们的作品寄送到其他学校交流，扩大学生的交友圈。”

每一年，这里的学校也会很隆重的举办一次秋季运动会，学校会号召全岛所有的居民都来到这里参加。岛上的居民也都淳朴热情，运动会那天全岛的200多人都会过来陪着11个孩子比赛，既热闹，又有些温馨感人。

因为孩子们人数太少，岛上的居民们也会参与到运动会中来。这其实也是很多孩子人数少的偏远小学运动会上的正常现象。

除了学校日常教学以及在音体美方面对孩子的培养，日本还有一种很重视的教育叫做食育，从小就会培养每个孩子对食物的爱惜尊敬之心，在冲岛的这所小学也不例外。

这里的孩子们每天早上都会在老师的带领下到码头搬运当天需要的食材，让孩子从中体会食物的来之不易。

校园中也开辟出一块单独的田地由学生亲手种植、采摘蔬菜。

孩子们也会亲身参与做菜的过程，学校有标准化的料理制作室，每个孩子都能清楚明白的知道亲手种植的蔬菜是如何变成美味的食物的。

学校是想通过这种方式从小就教育孩子们要对食物有感恩之心，所以孩子们很少有人挑食。自己做起食物来也往往都有模有样。

学校的小教室里也会醒目的悬挂出孩子们自己粘贴的要珍惜粮食爱惜食物这些方面的海报，“要对食物说谢谢”是每个孩子从小就接受的教育。

不仅如此，学校也会邀请一些岛上厨艺好的居民们到学校来给孩子们讲解日本传统食物的制作过程，让孩子们有更多的机会接触到传统美食。

这里的孩子们所享受到的食育教育也同样丝毫不逊色于更发达一些地区的孩子们。

孩子们的饮食习惯、动手能力都在这些点点滴滴的教育中得到了很好的锻炼。

小学的每年的毕业典礼也同样会办得非常正式，尽管这意味着这里的孩子更少了，但也同样意味着孩子们经过这几年的教育将要迈入一个人生新的阶段。

每个孩子都值得享受教育带来的美好

校长加藤说：“在这样公平的教育环境下，他们从小接受到平等的爱，平等的对待，这样的教育能诞生出爱，教会孩子付出爱，无论是对身边的人，还是对自己的家乡，这也是学校的成立的初心。”

为了十几个，甚至几个贫困偏远地区的孩子建这样一所标准化现代化的小学，配备一流的校长和教师，在这里是一件理所应当的事情，即使是少数人，也没有被区别对待。

有句话叫“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，日本这所在偏远小岛上，只有11个孩子的小学校也是这句话的充分体现。孩子是一个国家和民族的未来，对待教育的态度其实也是一个国家和民族对待自己未来的态度。

愿每个孩子，都能享受教育带来的美好；愿每个孩子，都有被温柔相待的童年。