近日，深圳市南山區荔海春城國際幼兒園一名女老師佈置家庭作業，要求家長給孩子拍張以“我家的車”爲主題的照片用於裝飾班級主題牆。此舉遭家長質疑侵犯隱私，且易引發幼兒攀比。11日，南山區教育局迴應北京時間稱，該局獲悉情況後立即叫停，幼兒園和教師都已向家長致歉。

　　該事件彷彿揭開了冰山一角，有網友把自己家孩子的各種奇葩作業都曬了出來。有的老師讓孩子回家把自己家的房子照片拍下來，還要標出救生逃跑的路線。有老師佈置的家庭作業是在家長的指導下把自己的車輛拍下來，甚至還要把車輛的各個部分做成小樣報供全班同學欣賞……看來，傳說中老師以做作業之名涉嫌侵犯孩子家庭隱私的行爲確實存在。

　　老師佈置這樣的作業，有人認爲其目的是想摸清孩子家長的家底，有把學生分爲三六九等之嫌，以便在今後的教學育人中實施“差異化”對待，這樣的擔憂並不過分。就算老師此舉屬於“無意”，卻也暴露了學生的家庭隱私。而且，天真無邪的孩子們在看到自家的車輛沒有別人家的更高檔時，很有可能引起自卑感。

　　更何況，即使在發達的深圳，並非所有家庭都富有，未必都能買得起汽車。如果自家沒有車的孩子也被“一刀切”地要求拍“我家的車”，被歧視感豈不頓生？自卑感又豈不爆棚？而即便孩子沒有感覺到歧視或自卑，家長恐怕也無法淡定，想做到不多想很難。可見，教師把拍“拍我家車”當作業，無疑是教育的一個敗筆。

　　而該教師佈置的這個家庭作業，顯然已經超出了學校教育的權利邊界，不僅涉嫌侵犯學生家庭的隱私，有可能給學生造成心理陰影，還有可能給本就焦慮的家長造成更大的焦慮。更嚴重的是，此舉涉嫌破壞教育公平，任何可能觸及教育公平底線的行爲，必須對此保持高度警覺，如此才能確保教育公平，以培養孩子健康的心智，接受正常的教育。

　　在沒有任何證據的情況下，也不能惡意猜測這位老師佈置這樣的作業就是要差異化對待學生，卻也無意中暴露出學校教育的問題。教師在教學創新上有短板，說明有教師在育人上缺少辦法，對可能影響學生心理健康、導致學生攀比、涉嫌歧視學生等方面把握不充分。看來，提高教師的業務能力，還需要再加把勁兒。培養孩子的觀察和動手能力， 並不一定非要拍自家的車。例如，拍與家人的親密照就是一個不錯的選擇，這樣裝飾起來的班級主題牆，豈不更溫馨？