全網熱議996工作制，有些教師工作何止996，可以說是全天候

　　最近網上關於“996工作制”的討論可以說是鋪天蓋地，這一功勞應該歸功於大佬馬雲關於996工作制的一次內部發言。4月11日在阿里巴巴的內部交流活動上，馬雲對員工們說，“能做996是一種巨大的福氣，很多公司、很多人想996都沒有機會。如果你年輕的時候不996，你什麼時候可以996？”也許是迫於網絡上各種輿論的巨大聲音，馬爸爸又更新了個人微博，表示“任何公司不應該，也不能強制員工996”“不爲996辯護，但向奮鬥者致敬！”又強調“年輕人要明白，幸福是奮鬥出來的”。

　　那麼什麼是996工作制呢？“996工作制”是指工作日早9點上班，晚上9點下班，中午休息1小時（或不到），總計10小時以上，並且一週工作6天的工作制度。從勞動法的角度來說，這是一種違反勞動法的工作制度，但是在現實中超過勞動法工作時間的情況並不鮮見。馬雲的話的本意應該是說年輕人是要奮鬥的，能夠有996的工作環境，說明你有了一種可以奮鬥的平臺，所以是有福氣的。這樣一種說法作爲鼓勵年輕人努力工作無可厚非，但是作爲對一種企業制度來討論就顯有不妥了，這也是馬雲後來更新微博的原因吧。

　　996工作制是違反勞動法的，但這樣一種工作制畢竟是可以用時間來衡量的，也就是可以用金錢作爲報酬的。而我們中小學教師的工作是不能簡單用幾點上下班來衡量的。早晨6點就要起牀來到學校，看學生起牀、早操和晨讀，白天除了要上課、批改作業外，還要處理學生的有關問題，除了這些正常的教學工作還要參加各種社會活動、迎接各種檢查評估。中午要陪餐，晚上要看學生的晚自習，檢查學生的就寢情況。週末休息，也是一種奢侈，隨時都可能有家長的電話，就得隨時回答有關問題。有人說哪有教師這樣辛苦，實行上幾乎是每個寄宿學校的班主任老師都這樣過來的，如果是高中畢業班的老師，那工作量還要更加恐怖。

　　從這個角度上來說，有些教師的工作不止是996的問題，可以說是全天候的在工作。但是他們的工作並不會像一些996工作的企業中的人員獲得高薪，也沒有人討論教師的工作是不是超過了勞動法規定的時間，但是這些教師依然就是這樣工作者。就是偶爾的一句抱怨也會招致一片聲討，什麼你嫌工資低你可以辭職啊？你不幹有的是人等着幹啊等等。社會上對教師工作的誤解，其影響程度是非常惡劣的。嚴重影響了教師隊伍的工作積極性，損傷了教師的基本尊嚴，是對教師的極大不尊重，這樣說是一點也不爲過的。

　　對996制度討論的熱情，說明社會對人們的勞動強度是非常關心的，合理的勞動時間是對勞動者基本權益的保護。因此，社會上也非常有必要關心一下教師的勞動強度。教育部長陳寶生公開呼籲要爲教師減負，但是這樣一種要求要真正落到實處還有很多的困難，需要有具體的落實措施。教師減負是一個方面，更重要的是另一個方面，社會上很多人並不認爲教師負擔過重，而是教師工作很輕鬆，還有假期。這樣的社會認識對教師的傷害比教師工作時間長一點來得更嚴重。當一個職業的勞動得不到人們承認，在付出巨大勞動時還要遭受冷嘲熱諷的時候，沒有人是可以保持淡定的。

　　因此，正面宣傳教師工作的意義和教師工作的付出，對於教師隊伍的建設遠比抓住個別教師違反師德的個案加以渲染要重要的多。如果不能讓社會充分認識教師工作的艱辛，是不能在社會上很好地倡導尊師重教風尚的。沒有一個尊師、敬師、重師的良好教育環境，損害的不只是教師的利益。教師的地位越高，學生的成績越好，這不但是研究的成果，也是一個顯見的事實。所以善待教師，就是善待孩子，善待未來，應該成爲一種社會共識。