這個話題太宏大了，撿一小小部分來說吧，畢竟上學的時候我也曾很憤青。

首先，我從來沒認為我們的高等教育體制不好（跟國外相比）；相反，一直覺得我們的學生智商很高，大學培養出的人也是很優秀的，基礎很紮實。前些年培養出的人看起來不如國外優秀，只不過因為師資太落後罷了，說白了是沒錢，並不完全是培養模式導致的。

基於此，有一些問題，也是多年在思考的。因為我是基礎理科，所以只說片面兩點：

1、缺乏以教學為事業的老師

簡單一句話概括原因：大學老師的晉陞體系本質上是學術導向的，而不是說誰授課好，誰就能評上教授。這就導致，很多優秀的學者，教課其實是極不上心的，甚至視教課為負擔。

一直覺得，我們的中小學教育體系幾乎是無懈可擊的。從小學一年級到高三，從無數地方名師到教育部專家，多年、反覆地精化教育、教材體系，可以說整個流程早已千錘百鍊過。具體到教課過程，教師的晉陞完全看教課、升學水平，那麼誰不會千方百計提升授課質量呢？所以這兩年不也說，英國中小學生數學太差，在引進中國的老師和教材嗎。出國讀書，考SAT和GRE的人都知道，我們的初中數學在國外夠用到大學。

我們的大學就不是如此了。我印象中大學時期教課最好的一個老師其實是不做科研的…大概也正是因為不做科研，才一心鑽研教課吧。她年齡大，當時已是教授；放之現在，估計一輩子都得是講師。

因此，學者跟老師，還是兩個不同的概念。頂級學者，不一定是好的老師，相反還可能很差；頂級的老師，學術其實不一定需要多頂級——教本科生還需要多高的學術水平呢？當然，頂級的學者可以為學生帶來最前沿的視角和學術思想，這點是職業教課的老師所不具備的。這也是為什麼在美國，科研型大學還是比文理學院要更著名一些的原因。

國外大學其實也存在我們的問題——尤其是公立大學，但總體來講，我覺得授課氛圍還是好於國內。一者可能是因為高等教育歷史更長，積澱更多些；二者從生存壓力講，國內高校教師生存壓力更大，因此有限的精力只能更多地用於能提升職稱的地方，而不是教課。

記得之前很多年就有人呼籲過，高校應該開設平行的晉陞途徑，讓教課好的人一樣可以晉陞教授。但似乎沒見有落實的。

沒有合適的激勵體制，就不會有好的結果。大學裡也開英語課，但你為何還熱衷於去新東方？因為在新東方誰教得好，誰賺得多啊！所以誰不是想盡辦法改進方式，吸引學生，提高授課效果？

2、缺乏極其經典的教材

這一點其實跟上一點是相關的：沒有一心投身高等教育的老師，自然難有非常經典的教材。同理，相比於中小學教育就能看出來：我們有非常成功的中小學教材體系；但在高等教育領域，很少。

上大學時學物理專業課，一直覺得自己智商是負的，因為真的是看不懂教材啊。對某位編寫全國「經典教材」的北大教授怨念很深，後來讀研時甚至想自己寫本那個書，當時想：雖然我水平沒他高，但我寫的教材肯定能讓人讀懂！試想，你有100分的水平，學生學不來20%，又有何意義？我雖只有60分水平，但能讓讀者學到80%呢。後來博士畢業，再到現在，自己不久後估計也得給人上課了，發現當初其實真不完全是自己的問題，因為那些書放之現在讀還是會很喫力。我們的大學教材很多時候實在是……一言難盡。只能說，中國無師自通的天才學生太多了。

其實想想也正常，我們國家正兒八經開始高等教育也沒幾十年，確實積累不夠。過去覺得這些教材編者坑了好幾代中國學生，但後來想想這麼說很naive——對於一個78年之後才開始正兒八經開展高等教育的國家來講，能有教材用就不錯了，何談好壞。

高等教育是細化到很多專業的——不同於初等教育，因此，具體到每個專業，可用的專家本身就少，加上上面第一條的原因，沒有積澱出太多適閤中國學生、中國國情的教材。國外的高等教育歷史更久，因此其實有更多經典教材，但語言障礙對於本科生來講還較難跨越。

另一方面，其實，沒有哪種教材是普適於各個層級的學生的。如前面所說，那位北大教授編寫的教材，是基於自己幾十年在北大物理系教課的經驗。然而那是北大學生啊。這個教材的難度，你覺得會適合普通高校學生嗎？就如我所說，相信它有100分的水平，但對普通學生來說，學不來其中20%，反不如一本只有60分卻簡明易懂的教材。所以教材這東西啊，還真不一定是水平高的人編得就好……

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至於其它方面，諸如「與社會需求脫節啊」等等，我覺得，解決好以上兩點，這些其實都能相應解決或緩解：當教課者和編寫教材者清晰了自己的使命（要培養什麼樣的學生，是學術導向，還是就業導向？），且有合適的激勵制度的時候，他們就會拼盡全力去達成這種使命。比如新東方託福班，其使命就是讓你托福考更高的分，則它的教材、授課思路，都會相應做到極致。

我先交代一下自己的情況吧，今年研一，本科二本院校，大學四年的生活到底給我帶來了什麼，說實話到現在為止我都覺得只有年齡上的增長。首先，學校整體的學習氛圍不太好，周圍特別踏實的人很少，大部分人都是打發時間，為了拿到學位證和畢業證的。空餘時間大家都逃逃課、旅旅遊，很少有除了考試而主動看書的。（當然了這一部分並不是一概而論，還是有很努力的學生的）。相比較現在的生活，預備研究生們一有時間就在看書，有的大神一天讀一本，我基本能維持在一週一本。導師除了上課，也搞學術，幾乎天天熬夜看書（大神們發表的文章一篇又一篇文筆也令人望塵莫及）。老師更加註重培養學生獨立思考的能力，明顯能看出與本科的學習差別。對了對了，這裡寫一句我感觸很深並且我媽常嘮叨我的一句話，上完學以後人懶也變得自私了……我覺得好像特別多這種人，別噴我或許只是個例哈哈

能教育這種我覺得纔算成功。

好不容易發了財，替別人發的，不太實際。

感覺中國教育需要改革，大部分大學教育還是很枯燥，大部分學生沒有掌握多少東西，全靠考試前兩周開始學習。大部分學生玩玩沒玩好，學習也沒學好，在浪費時間。

就我目前所瞭解的大學，現代中國大學越來越注重動手能力了，多實踐，能夠給學生足夠的課外活動來發現自己的興趣或培養興趣，而且是能夠磨鍊出潛在的能力。

還沒上大學，不曉得。

首先感謝你的邀請，但我覺得你問的太寬泛了，對於我一個大學畢業都快15年了的人來說，我都不知道該如何回答！我只知道讓自己成為複合型人才很重要，把學習養成習慣，就能始終讓自己處於進步狀態！加油吧！晚安！

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