新聞上8歲男孩智商146，自創奧數解題公式，他這個公式如何理解？

今天新聞上看到的，8歲男孩高雍涵，智商146，自創奧數解題公式，他這個解法要如何理解呢？
題目：天天幼兒園有170名學生，其中男生人數的3/4和女生人數的2/3相等，這個學校男生和女生各有多少名？
高雍涵的解題方法：
　　3/4+2/3=9/12+8/12=17/12
　　170除以17/12=120

　　120乘以8/12=80(男生人數)
　　120乘以9/12=90(女生人數)
　　高雍涵說，他的思路是將總人數先進行壓縮，將其比例相加得出一個總比例，再用總人數除以這個總比例就得出壓縮後的總人數，然後再乘以男女生各自的比例就得出結果。
方程解題：
　　記者按照方程解題，得出相同的答案。
　　{x+y=170 3/4x=2/3y
　　x=8/9y
　　17/9y=170 y=90 x=80

我嘗試把題目化簡一下，

題目：天天幼兒園有170名學生，其中男生人數和女生人數相等，這個學校男生和女生各有多少名？

170乘以1/2 小學生都會算

再複雜一點

題目：天天幼兒園有170名學生，其中男生人數是女生人數2倍，這個學校男生和女生各有多少名？170乘以2/3 得到男生人數170乘以1/3 得到女生人數

再看

題目：天天幼兒園有170名學生，其中男生人數的1/2和女生人數相等，這個學校男生和女生各有多少名？(跟上題一模一樣)170乘以2/3 得到男生人數170乘以1/3 得到女生人數

那麼原問題中的，男生人數的3/4和女生人數的2/3相等就相當於，男生人數是女生人數的8/9，

170*((8/9)/(1+(8/9)) 得到男生人數170*(1/(1+(8/9)) 得到女生人數那位同學用3/4和2/3來做計算就跟你用1和8/9來做計算是一個意思了

出現這種情況，父母和老師都是有責任的。一個智商146的8歲孩子還在搗鼓這玩意兒，他們就不怕遭天譴嗎？！

作為做完了國際權威的幾套測試題後，得分146.148.152.145後我終於遺憾的承認了我沒有愛因斯坦聰明，智商極限也就接近150了但是我依然深深地覺得無法理解新聞中的人，因為如果設未知數解得話，式子的確可以表達成男生比例加上女生比例分之……，的確可以但是，什麼叫壓縮……

我只是一個普通的聰明人，達不到夏洛克的水平，達不到愛因斯坦和霍金，但是這位小朋友的智商要麼是180，要麼就是100。感覺噱頭大部分是

另外我想說聰明的人只是有些超常的靈感，但並不是無法理解，更不是超人，很多天才都被神化了

這個不叫做自創了什麼公式，只是解題思路不一樣。當把分母變成相同時，分子就是比例了，自然很容易出答案了。不走尋常路不代表就是天才，這與教育方式和環境有關係，在學校你不按所謂的傳統方法解題，很可能被老師批評，考試時，你不按傳統的方法解題，批卷老師可能沒時間思考你的思路，可能不得分，這種環境，限制了學生的思維。

小男孩確實很聰明，但這個嚴格來說不能算自創什麼公式，本質上是小男孩沒有先作分數化簡，就做了比例運算。根據題目中男孩與女孩的比例關係，我們解題一般列方程得到9x=8y，求得比例是8:9，然後代入求得其中一個x或y。而小男孩的思路是直接是得到男女生的比例是2/3:3/4，不化簡，總比例不是17而是2/3+3/4，那麼男生的比例佔總人數比例是2/3／（2/3+3/4），女生的比例是3/4／（2/3+3/4），然後再用總數170乘以各自比例，得到結果。

146的智商不算高。因為146意味著比常人的智力高3個標準差，即他的智力在top 0.15%的水平上。說白了就是每一千個人中智力最高的那個。這種智力水平可以說還不錯，可能夠了入門數學和物理的硬性條件。值得注意的是他對知識有著強烈的好奇心。如果他保持住這種好奇心並不斷努力，則他應該會在自然科學上大有作為。

這?就叫奧數？

貌似是很普通的題目。

我還記得以前這麼寫被學校老師罵？

別鬧。。。就因為不用方程解這種問題小學被罵數遍了。這...獨創解題方法是啥鬼？