1.  孩子初學寫作文時，可以透過「觀摩其他學生優秀作品」及評審的批改評語，讓孩子更理解寫作文是怎麼回事?

大量閱讀對孩子有幫助，但孩子通常會選擇自己喜歡看的系列書籍，而同系列的文章技法相近，或是天馬行空的創意題材吸引小朋友喜歡，因此當孩子在真正開始寫作文時，會不知道怎麼活用讀的內容詞彙，如何轉化為自己的文字內容。像是三年級上學期時，老師出題常會以記敘文的方式，例如我最喜歡的朋友、下課十分鐘、難忘的經驗等，透過自身的實務經歷來寫作，很生活化，但孩子常常會不知道如何聚焦寫出內容與題材的趣味之處。孩子在寫作初期會卡住、句子不通順、偏離主題、寫成流水帳、特別精采的畫面輪廓寫不出來、嘴邊說著體驗過的經歷好像都沒有好寫的部分……等。

另外學校也會教孩子運用心智圖的聯想方式，讓孩子學習如何在一個主題下，延伸出多個正反的子題，增加孩子可以寫作文使用的素材，這個技巧很棒，只是對於剛開始學寫作文的孩子來說，通常他們回到家後還不不明白，如何串起他們要寫的文章。

因此，我很推薦讓孩子看《國語日報小學生作文100》，從大量觀摩別人怎麼寫作文，是最快的方式。讓孩子看其他同年齡以上的優秀作品，貼近生活體驗的角度，不同孩子寫出來的多角視野，並且如何發掘自己生活中的經驗，特寫出最精采有趣的畫面。還有文章下面也都會有講評老師的重點提醒，用了哪些成語?佳句、幾種修辭法可以學習。

看完後，我會和孩子聊一下，這些文章為什麼寫得好，除了學生們能從生活中的大小事情促成文章題材，強化敘事的技巧。

另一個可以學習講評老師批改出那些優美句子的寫法，讓孩子知道一篇作文若量化出來會發現，可以被圈出1~2段的優美句子，和適當的成語使用，都是不錯的作文加分方式。

 

2.  以前寫作文老師都會說:起、承、轉、合。但其實孩子不容易理解這個意思，運用「鳳頭｣、「豬肚｣、「豹尾｣的意涵讓作文架構更好記!

我在《作文開頭結尾20招》這本書中看到，覺得很實用的一段話，林淑英老師自序中有提到，用運喬孟符在論套曲的做法來運用到文章上，文章的做法要有精采動人的起語，就像「鳳頭｣一樣吸引讀者的眼光；正文要像「豬肚｣一樣充實，能豐富人的知識；一段精簡有力的結語，宛如「豹尾｣一般。我現學現賣的和孩子分享，專家說寫作文分三段可以用鳳頭、豬肚、豹尾一樣，那你說看看，第一段我們開場為什麼要用「鳳頭｣來形容? 就和孩子很自然理解的互聊著。鳳頭不大但是很漂亮、很秀麗，光看頭型就知道是甚麼動物? 就像畫龍點睛一樣可以點出文章亮點(對呀!開場三四行內讓人知道應該是甚麼主題?感覺很精彩!)。那「豬肚｣呢? 又肥又胖，三層肉般的層次汁多肥美讓人感覺很豐盛(對呀!中間這段就是給人有吃飽的感覺)。那「豹尾｣呢? 為什麼不用豬尾巴? 兔尾巴? 牛尾巴? 我感覺到豹尾強而有力、像棒球打出全壘一樣俐落漂亮(是啊!尾段有力道、很明確可以掌握主題精神)所以用讓孩子更好記的範例，有助於他們在寫作文時，可以內化成自己寫作隨時提醒的架構。

 

3. 結論:掌握初期寫作文就是多鼓勵孩子、讓他可以充分的寫作，運用上述的閱讀與觀摩並稍微提醒可以運用加分方式使作文分數提高。

三年級第一學期，我的孩子他自己完成第一篇作文得到六級分後，自己完全信心大增，自己不斷的說哇!我可以不用問你們，就寫出六級分好開心喔!當孩子 第一篇作文有了自信心後，父母的肩頸變得好輕鬆喔!! (經這次後實驗結果後，我覺得第一步很重要!獲得自信是一種正向循環的開始! 一學期結束後孩子得到班上作文總數最高分! 才讓我發現每孩子的可塑性真的比我們想得還要強大!)

 

 

  ~~後面還會持續分享，陪孩子學習寫作的心得筆記~~