【模塊一】考點梳理及方法點撥

計算單元的考點分計算與解決問題兩塊。

一、計算。

當前計算能力是考試的核心，任何一張卷子關於「計算」均達到7~80%。而計算出現的形式無處不在，填空題、選擇、判斷、比大小、解決問題都需要用到計算能力。但孩子在做題時，會根據題型的不同，選擇不同的計算方式，沒有明確要求列豎式的題目，多數都是通過口算完成，自己根本不知道對錯。

【學法點撥】

1、所有的計算務必以豎式的形式去呈現，若是先口算的題目後面驗算時務必要列出豎式，在低段，不要急著把計算過渡到口算。

2、列豎式務必看到做題過程。

（1）加法豎式書寫格式。

加法可以採用（圖一）或（圖二）的形式，進位點不要像（圖三）一樣寫在兩個數位之間。

（2）減法豎式書寫格式。

對於減法豎式會做錯的孩子，務必逐步寫出做題過程，這裡不單單是簡單地把數字算對，更重要的是思維秩序問題。看看右邊，想把這道題做對，需要經歷9步過程，如果不先把這個過程先建構好，孩子在後繼的計算時，還是會出錯的。

二、解決問題。

在這個單元中的解決問題有兩種情況。

1、估算。

估算解決問題就是題目中問「夠不夠」的問題，很多孩子只是簡單地計算出結果進行大小比較，而對於「夠不夠」卻很茫然。

【學法點撥】關於估算的題目，孩子既可以準確計算，也可以估算。關鍵是先理清數據的身份，根據身份再來判斷夠或不夠，而不是簡單的根據數據的大小。

2、加減兩步應用題。

孩子做加減計算的應用題時，習慣於根據題目中的關鍵字「多」或「少」來確定這道題目是用「＋」或「－」來運算。

此題，孩子在做題時就是看到題目中的「多」字簡單地對應為加法。

【方法點撥】首先要糾偏孩子的錯誤觀念，做題時的運算符號不是簡單地通過題目中的「多」、「少」與「＋」「－」相對應的，那運算符號要怎麼對應呢？從目前三年級來說，最好的方式是，先將文本轉化成線段圖，再根據線段圖，就能一目了然地知道該選擇什麼運算方法了。

【模塊二】精準訓練

（此單元考查的主要就是計算能力與畫圖的能力，練習略。）

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