創客教育如何普及公立院校，掀起一股創客熱潮？
創客一詞來源於英文單詞「Maker」，本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。
創客教育也就是STEAM教育，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
想要創客教育在公立院校普及，其實還是一條漫長的道路。
最需要做到的，
1.好的創客老師
大家都知道老師的重要性，而現在我國能舉重若輕，正兒八經上好創客教育這門學科的老師，並不是很多，甚至可以稱為少之又少。
沒有專業的老師，教學活動開展肯定會困難重重。
2.好的教學教材，教具。
教導學生所需的教材，比如說義務教育，新課標等等，這些教材無一不是精挑細選，經過多年才敲定下來的，而創客教育，明顯沒有這樣的條件，這也就導致了創客教育的教材匱乏，缺失，良莠不齊。而創客教育，是需要教具來輔助學生的，這些教具要操心的範疇則是N+1理論，太難，學生看不懂，太簡單，沒挑戰性，學生不感興趣，最佳選擇是超出學生能力範圍一點點，讓學生感興趣，還能得到提升。如何把握難易程度，也是一個問題
3.好的環境去包容創客教育
中國多年的教育體制下，理論學科，考試要考的學科，孩子們都學得很好。
可若是對將來的應試教育沒有提升的，可能在大家眼裡就不是那麼受歡迎了。
雖然這麼說功利心重了些，但是，在中國大的教育環境內，學生和家長巴不得每一項技能興趣點，都能成為學生的加分項。
如果嘗試增加機器人競賽，學生拿著這項榮譽，可以獲得他應有的加分或者大家的認可。多給創客教育一點空間，直接讓學生獲得利益，這項教育不僅僅是興趣，還可以加分技能點的時候，給它的寬容度就更好，環境就更優質了。
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符合規範的個個都是
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