教育部、國務院扶貧辦日前發佈《關於深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案》， 進一步聚焦深度貧困地區教育扶貧，用三年時間集中攻堅，確保深度貧困地區如期完成"發展教育脫貧一批"任務。

方案要求，要精準建立"三區三州"教育扶貧臺賬, 精準定位每個建檔立卡貧困學生。因地因人施策保障義務教育，對貧困家庭子女、留守兒童、殘疾兒童等特殊困難兒童接受義務教育實施全過程幫扶和管理，防止適齡兒童少年失學輟學。 大力發展公辦幼兒園，支持每個鄉鎮至少辦好一所公辦中心幼兒園，大村獨立建園，小村聯合辦園或設分園，完善農村學前教育服務網絡。推動基本消除普通高中大班額現象，減少超大規模學校。省級統籌職業教育資金，支持"三區三州"每個地級市建設好一所中等職業學校。 對通過職業教育東西協作到東部地區接受中職教育的建檔立卡貧困家庭學生給予資助。

多渠道加大"三區三州"教育扶貧投入， 中央相關教育轉移支付存量資金優先保障、增量資金更多用於"三區三州"教育發展和建檔立卡貧困學生受教育的需要。發揮金融資金的引導和協同作用，引入政策性信貸資金，精準對接教育扶貧多元化融資需求。

到2020年，"三區三州"等深度貧困地區實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。保障貧困家庭孩子都可以上學，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。?

消除因語言不通無法脫貧情況?

另外，教育部、國務院扶貧辦、國家語委還聯合發佈了《推普脫貧攻堅行動計劃》，切實發揮語言文字在教育脫貧攻堅中的基礎性作用。

計劃強調，要動員社會各方面力量參與貧困地區國家通用語言文字推廣普及工作，消除因語言不通而無法脫貧的情況發生。到2020年，實現貧困家庭新增勞動力人口應全部具有國家通用語言文字溝通交流和應用能力，現有貧困地區青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當地普通話普及率明顯提升，初步具備普通話交流的語言環境。