為什麼有的人可以為私慾做出傷天害理的事？
我就是有點奇怪，為什麼有的人只為滿足自己的私慾，就去殺人放火，做很多傷天害理的事。他們應該受到怎樣的懲罰？而無辜的受害者死了又該如何被彌補呢？
生存。馬斯洛需求理論的層次滿足。人性貪、念、癡。關鍵是人或許生而自私。
人性陰暗佔上風。懶、惰落。沒有法治觀念，自控力差。技術不達標。
對手太弱
不良環境(生存環境、教育差、不公平、不自由)
精神病
監管不到位、人民未覺醒。
呼籲自由平等公平。
古話說：人不為己天誅地滅 是有道理的
無道德無底線。
讀一讀《犯罪心理學》，人，從來不能簡單定義。
從心理學角度分析：該問題除涉及到社會心理學方面知識，還涉及發展心理學、教育心理學、人格心理學等內容。下文主要從社會心理學和人格心理學兩個方面分析。
社會心理學在百度上的解釋為：
社會心理學（social psychology）是指研究個體和羣體在社會相互作用中的心理和行為發生及變化規律。
社會心理學_百度百科?wapbaike.baidu.com
為私慾能做出傷天害理的事情這類人，他們的行為是受價值觀影響的。價值觀，作為一個人思考的核心原則，是人在成長的過程中，受環境所影響，逐漸形成的。
在一個人成長的過程中，
如果沒有教育的力量，
他會繼承父母對世界的理解；
而學校，
是一個人除了在家，
待過時間最長的地點，
會受到老師和同學深刻的影響。
最終，
隨著時間的沉澱，
他的價值觀逐漸形成。
他們的價值觀受環境影響著，從小接受的教育就是「無論如何都要考第一」，家庭和學校的教育讓他們注重結果，為了結果可以利用一切工具，甚至為了結果，可以犧牲自己的一些東西。
舉個例子：
當今社會，人最關注什麼？
是財富、是地位、是名利、是成就
對於一個學生而言，是成績。
為了避免懲罰，
有的人發明瞭作弊；
在大學，
有的人為了保研，
犧牲同學的利益；
在職場，
有的人為了晉陞，
設計自己平時朝夕相處的同事。
相信大家或多或少在生活中都遇見過這類人。當然，只有 少數人 才會為了結果不擇手段。
那為什麼沒有人「管他們」？
家庭和學校是社會的縮影。社會期盼的東西也會映射到家庭與校園中，成為家庭和學校的期盼。當今社會存在價值觀急功近利、過於重視結果的現象，孩子無形中從父母老師那裡接受了社會價值觀。家庭教育和學校教育的共同作用下，培養了價值觀不正的一些人。
教育的目的是培養人，即教育不會為這類人的行為買單。
人格心理學對異常人格進行研究，並提出了這一概念——反社會人格障礙（Antisocial personality disorder）
在反社會人格形成前的幼年成長階段，由於缺少父母或老師的關注和反饋，導致他們社會化程度過低，並且他們低水平的社會化活動會在成年後一直延續下去。
反社會人格的特點表現為缺乏對人、社會、團體的認同和忠誠。他們不能瞭解和接受道德，也不會有內疚、不安的情緒出現。
美國的新聞就有過此類人的報道。他們常常因為小事，故意縱火、殺人。也無自控能力，衝動，並且犯罪後依然認為自己是對的，絲毫沒有愧疚感。
但是他們也有承擔刑事責任和民事責任的義務。法律體系在不斷完善。
相對而言，被反社會人格造成嚴重後果的受害者（死者），他們的親屬卻只能在法庭上贏得一些量化人命的金錢。
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