高中生。題中的自我非自我認知，而是性格吧。我的父母對我的管教僅限於生養和普通家常，但是雙方都是性格鮮明的人，按道理來說我在這樣兩位的教導下也會成為有性格的人。初中時忙於所謂的同學交往，給自己塑了個膜，把自己融到裡面，成了一個樣子，但我隨年齡的增長極其厭棄這個樣子。因此我在逐漸把自己攪成一團，不妙的是我以前所能表達出來的個性在逐漸流失，越來越沒有性格

平常看人事比較事不關己高高掛起，但有基本道德。

我個性比較冷漠。也能笑也能鬧，但只是一時。過後如果在想起當時覺得有趣的東西，就感覺記憶力又笑又鬧的自己很陌生，像別人的故事。不怎麼依賴親情以外的感情。

有時候挺對不起現在的好朋友的，感覺雙方交往中她付出的比我多太多。

所以，不知道現在的情況是同齡人都存在的青春期現象還是自身問題，想來請教一番各位怎麼看。

雖然我單方面覺得，和青春期沒關係，因為我沒什麼期限的概念。小孩，少年，青年，中年，老年，在我眼裡的不同是心智的差距。年齡不重要。

一部分上了年紀人的眼界和格局，確實比不過現在很多較為年輕的人。

就醬，感謝大家。

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抱歉，因為是睡前編輯的，腦子有些不清醒，有一些問題沒有闡述清楚。謝謝已經回答問題的人，也謝謝指出我未講明白問題的人。

是這樣的。初中的時候我把自己造成老好人的樣子，收穫了很多朋友。但是就有一個問題，老好人的這個模板對我來說在交往中相當於生態圈裡的生產者，而身邊的朋友就是消費者。有人可能天生樂於被消費，但是我經過一年之後，煩了。確實我當時的虛榮心促使我一定要成為一個大家心中的好人，後來遇到了現在的朋友，她個性非常鮮明，而且是很有情緒的一個人，我很嚮往她。所以，我打算從老好人模子裏出來，但是在出來的過程中，漸漸丟掉了以前塑造的性格，開始展露我的真實。問題來了，我以前認為我還算一個外向活潑的孩子，從模子出來之後情感就不鮮明，而且很少有情緒起伏，和我以前就是兩個人。很不理解，是我又給自己塑模了，還是我原來的性格就應該是這樣的？

不過可以肯定的是我從小到大就不太能和別人共情，我可以理解親友之痛，但我無法做到感同身受。很奇怪，看到朋友們講什麼傷心事大家就一起哭，看到爸爸失去媽媽在哭，我能理解他們的傷心，但是我感受不到傷心。

有點缺心眼。

所以說，我這是青春期的正常反應還是我出了什麼問題呢。

這就是典型的客觀抽象思維發育。

進步一說，就是有點悟性。

有些人到了青春期不一定能發育到這個水平。也有些人在平均年齡之前就到了青春期。也有人靠後天學習能夠達到這個邏輯水平。

所以你要是從案例的角度講，可能不同歲數的人都有可能思考你現在糾結的問題。

不過這個問題與其說是個性流失。不如說是個性的覺醒。你開始意識到自我認知與自我管理的行為模式有些不一致的地方。迷惑於自己到底應該以什麼樣的邏輯為準則行為，生存和思考。

我們一開始有這樣的問題時，是困惑的。這其實很簡單，是因為我們第一次面對這樣的新問題。有的人靠悟性解決了這個問題。也有的人靠逃避無視這個問題，也有人駕馭不了鬧心下去。總之各種情況都有。

我建議你多看點哲學方面的書。或許從過來人的角度看，很多哲學書籍說的都很矯情，但對於年輕人來說，這就是有和沒有的區別。有這樣一個自行車，總比你腿著走要強。

感謝邀請。

我覺得題主目前遇到的問題是：想要給所有東西找到它們的歸屬。

有些事情，它自打產生就是在那裡的，本身毫無意義可言。但是有的人比較有儀式感，必須要給這些東西安上一個意義才會安心。

壓根兒沒必要。

小時候不懂事，逐漸長大了以後開始對世界有了更加深入的認識。這個時候，我們對很多東西都產生了困惑，我們懷疑是不是全世界就自己跟別人不一樣，開始否定自己。

我之前有段時間特別想找到一個萬能的理論模型，可以解決我在生活中遇到的所有困惑。後來發現是在做無用功。

但這些你所困惑的東西，不管你怎麼去懷疑，否定，它就是會在那裡。所以，首先要做是接受。不是所有的東西必須都要由你自己來親力親為地安排，把它放在那裡，偶爾看兩眼就可以了。

這就是我的解決辦法，接受，然後平常心對待。

題主覺得自己沒性格，我不太同意。在我看來，有喜歡和厭惡的東西，性格就會產生。即使是冷漠，色彩不鮮明，不依賴除親情以外的別的感情，這也是性格中的特質，只不過題主自己覺得這樣的特質不好罷了。

我之前鋪墊了這麼多，想說明的就是題主沒必要為自己的性格特質苦惱，只要遵紀守法，待人善良，其他的沒什麼問題。想要改變自己的性格，也可以自己逐漸嘗試去改，不過過程很難受就是了，畢竟俗話說江山易改，本性難移。

性格比較冷漠，我覺得這是許多人都有的，題主可以在知乎上刷一刷，這種性格特質的人不在少數，不用擔心。

成長的過程裏怎麼可能沒有迷茫跟困惑，我覺得題主提到的問題是這個年齡段的普遍現象，多經歷一些就會懂不少。如果可能的話，盡量把精力放在學習上吧，老想這些挺容易鑽牛角尖的。

有句話我放在這裡，題主高考完之後可以再回過頭來看看這句話：有些功力，經歷不夠就永遠發揮不出來；有些見識，歲數不到就永遠體會不明白。

提前祝願題主金榜題名哈。上面那句加黑的話不是我原創的，想噴的話別噴我23333。

謝邀。

初中就能把自己包裹在一個膜裏，然後又能看到這個膜，挺好的。這是覺醒者的能力。你很聰慧。

把自己包裹正膜裏，有另外一種形容詞：成長 、修養、面具、自我保護等等，都是對這個膜的描繪。這是的確是一直自我保護意識。融入集體是自我保護的最好辦法。但是融入不等於失去了自我。保持自我的同時融入集體纔是最好的辦法。不止你，這世界上絕大多數人都做錯了。

包裹完了還能看到包裹後的自己，這是非常好的體驗。這是還知道自己的表現。很多人已經不知道原來的自己是什麼樣子了。偏離太久，已經找不到自己的比你更困擾。你最少現在還知道自己在哪。

慢慢找到自己，那個最真的自我，然後，做自己。

你確定自我非自我認知而是自我性格，好似性格與自我認知相矛盾，所以非認知問題而是性格問題，是吧。

父母僅限生養和普通家常 - 非終極完美教養。

父母是性格鮮明的人 - 正正得正，怎可為負。

初中為了交往 - 塑造的是外向愛溝通。

隨年齡增長厭棄這樣 - 調整後的性格不想看。

事不關己高高掛起 - 這不是誰特有的屬性。

較冷漠能笑能鬧 - 視需要看要不要回應。

當時覺趣事後覺陌生 - 審視行為，批判大概是行為何以不同思想高度一致，竟隨心境起伏，不理性，那是別人不是自己。

不怎麼依賴親情以外的感情 - 也許由此脫離。

覺得好友付出比我多 - 可能信奉對等原理。

青春期現象還是自身問題 - 自我落足點疑惑不限年齡，對自身懷疑不用質疑，問題肯定是問題，有問才會審題，也就是審自己，如何化解此問。

一部分上了年紀人的眼界和格局，確實比不過現在很多較為年輕的人 - 固有輸入觀念與實際檢驗觀念得出不一致，若事實如此，有此不恥？

請慢慢的，觀望幾下，再評判對錯，這條，對你自己，也可以說不為過。

高中階段正處於心理髮展的自我同一感的發展時期。這個時期主要發展的功能是對自我的認同，也就是找到自己是誰，自已能做什麼，自己該做什麼。這個時期要發展的品質是忠誠。這裡說的忠誠是指忠誠於自己內心，從事讓自我發展的事。

那要做哪些來培養這種品質，發展這些能力呢？探索自己的內心，發展自己的興趣，尋找自己願意獻身的領域。要積極探索，而不是盲從、聽從，或者拒絕探索。沒有探索就沒有決定，沒有決定就沒有目標和方向，因此也就沒有自我實現。

最後，行為只要符合道德及法律，性格就沒有好與壞。

困惑之所在，就是你解決的所在。提升所在之能力和判斷力。

感覺通篇的重點在最末:"一部分上了年紀人的眼界和格局，確實比不過現在很多較為年輕的人。"而且這句後面接著"就醬，感謝大家"。樓主的意圖應該是清楚完全的表達出來了。

這一段又與前面有些矛盾，樓主提問是希望別人來幫助你解決困惑，顯然在樓主的身邊沒有人能幫到樓主(身邊同齡人應該不少)，所以能解決樓主困惑的應該是年齡比樓主大的人。但是樓主又說"一部分上了年紀人的眼界和格局，確實比不過現在很多較為年輕的人"這就有意思了。一方面樓主自知自己跟周圍的朋友所知有限，一方面又表明自己所屬的年輕人的羣體眼界跟格局在線。可以看出樓主自身處在非常大的矛盾之中，有可能在哪裡被年齡大的人用智商碾壓了，但是心有不甘在此處發帖。

你想說什麼，問什麼問題？困惑在哪？

我的困惑是，覺得你沒法和人正常交流，你首先得說話讓我聽得懂，我才能幫助你。

前言不搭後語的，是為賦新詞強說愁，還是該看看心理醫生了。

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