本人上海高三畢業生 應媽媽一位朋友的請求去教他兒子（開學升初三）英語 初中英語還不錯 中考147.5 請問新概念要怎麼教 謝謝大家！！！

教學，它其實包含兩個步驟——既包含「教」還要重視「學」。作為學生要思考自己如何去學，作為教師還需要知道學生到底學了沒有，那麼涵蓋了一個子步驟——「評」。

以下是我簡單整理的一個評價機制，這個機制並不完整，它必須和有效的激勵機制配合使用，由於篇幅問題和企業文化問題我把它省略掉了，只用它來回答你的問題——「如何教」。

英語創新教學評價方式

教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，並給以價值判斷。教學評價是教學設計中一個極其重要的部分。

一：英語創新教學的課堂中，教師須遵循兩大原則：學習英語的最小單位是句子，不單獨講字母、單詞、短語、語法，這些內容是學生大量讀背句子的基礎上歸納難點之用；檢測學生是否學會的方式是模仿造句，表達方式包括說和寫。教學思路包含但不限於以下方面：

1. 課堂中讓學生能理解課文為標準，不擴充當節課文容量，如有空餘時間可引導學生反覆讀背課文或往下一課擴展。

2. 不死摳、不拘小節，不細講讀音、語法、短語等知識點，學生在讀背課文後會自動意識到這些（大腦有統計學習能力）。

3. 教師的主要作用是引導學生，並非是給學生講解知識，而是分享學習技巧給學生。多留時間給學生，以相互解決問題為主。

4. 注意在學生能接受的基礎上增加語料的輸出，以圖片、對話、短文等導向的內容上進行判斷、填充、對話、創新，可依此為手段做到分層教學。

5. 給出足夠的時間讓學生反覆誦讀課文，必須以背誦課文為目標。加大課文背誦量是實現同老師、同環境、同教材等條件下，實現分層教學的補充手段。

二：上課過程（具體時間劃分由教師自主平衡），一節課肯定不能全部做到，但對於一學期來說必須每一條經常做到。

Step1、引入話題(2分鐘)，分享新聞、小故事等手段振奮學生精神或引起學生興趣，提高學生聽課效率。

Step2、快速領讀生單詞，留下對單詞的第一印象，詳細講解個別重點單詞，以單詞故事為主，主要是引導學生的英語學習興趣。（3-5分鐘）

Step3、讓學生自我朗讀課文，圈出不認識不理解意思的地方，並在過程中由小組相互討論解決疑難問題，教師在過程中注意觀察學生行為，判斷學生是否在主動學習、難度如何等等。（10-15分鐘）

Step4、聽一遍音頻。重點解決朗讀步驟中依然不會讀的地方、引導學生在聽錄音的過程中仔細體會錄音中斷句、輕讀、略讀、連讀等。（3分鐘）

Step5、找學生起來朗讀並分享自己在聽錄音過程中斷句、輕讀、略讀、連讀等方面的心得體會，併當堂評價學生（321原則）。（按小組和個人給予獎勵）（10分鐘）

Step6、由教師講解，解決小組內沒有解決的長難句，每課講解句型2-3處 ，不能多講，講解的內容包含句子成分的劃分、短語、習語、等一切影響學生理解的部分。講解結束之後如果還有時間引導學生進行句子的改寫、活用、編故事等活動。（3-10分鐘）

Step7、命令全體學生合上書本，找同學背誦或口頭活用剛剛練習的重點句子，根據學生當堂表現，給予較多獎勵，目的是引導學生認真聽課、反覆閱讀體會課文、主動思考發表意見（5-10分鐘）

Step8、要求學生背誦課文，引導學生在課餘以個體的身份去發現自己的碎片時間、高效利用自己的時間。

Step9、儘可能地用一切形式讓每個學生都能背誦課文，並給予評比、獎勵。如教師可以利用電子表格記錄每一個學生的背誦情況，並階段性地反饋給學生。

三：對學生當節課學習成果的評價方式。對學生對話、寫作等語料輸出的評價方式有以下幾種要求：

1. 讓學生在理解基礎上儘可能地仿寫每一篇課文（輸出）。

2. 轉換課文文體、人稱（我是主角我是人；我是主角我不是人等等）加深理解課文為標準。

3. 讓學生反覆思考每一句話。

4. 評價遵循321原則，3個優點、2個缺點、1條建議，不死摳、不拘小節，以學生能仿寫出來為要求標準。

5. 引領學生髮現優秀句式並引導學生多角度仿寫。

6. 以表揚為主、發現學生亮點為主。

7. 檢查每一個學生背誦情況，需要持續緊盯部分後進學生，要求其背誦課文，但不要關注太久，同一目標2-3節課為限。

四：階段性評價方式

1. 抽檢。每班級抽檢5-10人以對話、演練、朗誦等方式檢測其口語、聽力，檢測結果以獎勵為主，入教師榮譽記錄，掛鉤額外獎金。

2. 舉辦活動。以唱歌、朗誦、演講等方式舉辦比賽。

3. 考試並評比各班成績。用以檢測教師平時教學質量，筆試為主。測試對象：學生。筆試內容包含但不限於以下幾方面：A 課本出現過的內容是否能讀懂。B 是否對主要句型可以進行關鍵字的替換以達到活用。C 是否能對一幅圖片寫出或選出最佳答案。D 提供一篇由課本內容改寫或編寫的短文，學生是否可以參考仿寫出一篇新的文章。E 提供幾句打亂了次序但有簡單邏輯關係的句子，學生是否可以通過閱讀排出最佳次序。F 提供幾句話讓學生判斷是否正確。

五：教師自我提升和評價方式。創新英語教學最終目的是讓學生聽、說、讀、寫各方面能力全面發展，故作為教師要加強自身的學習，在學習的過程中：

1. 認真體會學習者的心態和想法，認真總結自身經驗，向學生傳授學習經驗而非教授知識；

2. 要始終明白自身也是一個學習者，同時也要讓學生明白老師是和他們站在一起的而非高高在上；

3. 認真反思學生是否喜歡自己，不喜歡的原因，思考如何才能讓學生喜歡自己；

4. 階段性回顧自身經歷並調整學習、教學過程中的經驗和不足。由教師在會議、教研等活動中分享出來，並由專人記錄、總結。

5. 教師需時刻提醒自己是學習者，要以考雅思、托福為中期目標，取得成績的同時學校予以重獎，且物質、榮譽面面俱到。

六：激勵

學校對教師的激勵

教師對學生的激勵

學校對學生的激勵

首先謝邀……

天吶，新概念英語可是一本好書，我聽新概念英語從小學四年級聽到現在的准高一也才剛從新一冊聽到了新二冊的一半。這本書你要是好好教，你就能開花，但是要是走馬觀花的話，效果就不是那麼好。

另外我也不是老師，我只是一名學生，跟著我最親最愛的老師學了快6年，所以我簡單回答一下這個問題，如果說的不對的話，請指出。

首先每到一個單詞應該講吧，課文應當講吧，我們老師每當講到一個單詞，如果這個單詞在高考和中考中出現的頻率較高，或者是重點，他就會拿出來給我們細細講，比如說一個詞，它有多少個意思，每個意思一下給出幾個例句，讓我們好好理解這個詞，然後給出與這個詞有關的一些句型和用法，把這些東西整理在一個筆記本上，讓我們經常翻著看，而且我們老師給我們準備的這些詞，大多都是查過字典的，例句中會有一些生僻詞，這樣他在講詞的同時也提高了我們的辭彙量。

講課文的時候，他會把出現的語法點，比如時態語態，片語用法為我們詳細的列出來，我們會把他就在課文旁邊，下課經常去翻看。

當講到一個比較集中的語法點的時候，比如連著好幾課都是講一般過去式的，他就會在這節課結束之後集中給我們做一個講座，就叫一般過去時，裡面囊括了很多輔導書上的語法點，還有他自己總結的知識點，然後讓我們背誦。

另外每篇課本他是要求我們背誦的。可能每篇課文結束後，如果課文中的某些精神值得我們學習，他就會拿出來聯繫他的生活時期，給我們講一些事例，然後道明一些道理。比如新一冊有一課是講交警開罰單的，然後講完這些課他就跟我們說，我們在生活中要做一個誠實的人。這樣我們上他的課，不僅學到了知識，而且人品也變得越來越好，可以說這6年我受益匪淺。

另外新概念這種好書可是要重複學習的哦，比如說每個學期把課文都重背一遍重新寫一遍，這都是日常操作。

1.生詞和習慣用法肯定要講的，這個花費的時間應該不多，初三成績很不錯的，那辭彙應該不需要你擔心，主要側重讓他理解語法。

2.根據你的描述來看，至少要從新概念二開始教了，但是感覺新概念三開始應該也可以，但是有點難。新概念二的話，可以開始速度快一點，講完內容理解課文及語法以後，重點是讓他跟讀語音，然後做習題，新概念配套的有習題書。

3.複習的話，總結錯題，但是主要還是讓他每天跟讀課文，他接受的話可以讓他背誦。

這初中孩子基礎還不錯，主要是積累大量辭彙和鞏固語法，堅持擴充閱讀和堅持練習。

……公眾號"曉菲英語"，每天更新新概念文章和英文閱讀材料~歡迎愛好英語的朋友們一起學習~一起做愛閱讀的英語學習者~

高三畢業, 先出去旅遊吧, 回來再備考雅思什麼的.

新概念？不知道是哪個坑爹的人最開始在中國推薦這本坑爹的書。我建議換本東西教吧。

你來評價評價，錄音里的讀音是不是RP。

你來評價評價，課本里的用詞有沒有過時。

你來評價評價，書里的句子結構實不實用。

你來評價評價，學會新概念所有內容你就能和外國人無障礙交流？

真正把英語當語言教的話，換個教材吧。

每一課，

先帶她念一遍生詞，

然後聽課文mp3，

然後讓她念一遍，

然後一起做課後練習，

然後布置作業，讓她念五遍，直到背誦，

然後每天聽7遍，直到完全聽懂。

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