當別人將他的孩子和我的孩子進行比較時，我該怎麼回應？
有個親戚帶他的孩子來玩，說他家寶貝會背好多古詩，當場讓他寶貝表演了一首，我跟我兒子一起給小弟弟鼓掌，但這個家長說，哇，寶寶好棒，然後轉向我們，小哥哥會不會呀，也來一首吧。
我一直以來的觀念就是不去強迫我兒子提早學這些，當看到別的孩子會這些時，我也想好了，要跟兒子一起真心的給人家鼓掌，我想讓我兒子能承認別人的優秀的同時也不會否定自己覺得自己什麼都不會。但是當這個家長反問的時候，我不知道該怎麼得體的回應，希望大家可以幫幫我
這個也算是蠻常見的育兒場景了。
當對方大人說出：
小哥哥會不會呀，也來一首吧。
我家的現在四歲，我們會先微笑著看向孩子，先由孩子決定怎麼回應（印象中，大約3歲左右孩子就具有與其他人自主雙向交流的能力了）。如何回應看孩子的狀態了（他相對比較溫和，言行都沒有攻擊性），我家孩子性格很內斂但似乎也不怯場（小朋友們其實現在在舞台上還不太知道什麼叫怕，也不像成人那樣想很多在意他人的評判，我看他們幼兒園文藝匯演，除了臨時有情緒的小朋友外，整體小朋友表演得都挺歡），孩子自己可能的回應有：
1? 我也會（如果他也來一首，那麼就一起欣賞並予以鼓勵，寶寶間是平等的，通常對方大人也會鼓掌等。也不必強調一方壓倒另一方，誰比誰更好，大人兩方都認真傾聽就可以了：謝謝寶寶們的詩，我很喜歡。最好向寶寶們求教或提問一些具體的細節，表現出具體的興趣——孩子喜歡對他們有真正興趣的人。如果兩個孩子進入互相競爭狀態並不可開交的話，大人在恰當的時機引導他們——這並不容易，但也並不是完全找不到章法）
2? 可是我現在不想背呀（ok，那你想的時候再來吧，繼續其他遊戲。我們的原則是不強迫孩子表演，也不替孩子拒絕表演的邀請。平常被充分尊重個人意願的孩子是比較有自信的，他們有自己的主見，在表達自我意願時非常自在。）
3? 可是我不會呀（那我們要不要一起和弟弟/奶奶學呢？沒關係的，我們都是從什麼也不會開始的，如果我們喜歡，慢慢學，也就會了。孩子說現在不想學也沒關係，淡化處理。如果覺得未來有必要學習古詩，怎麼引導/激發孩子的興趣是另一個話題。功夫在平時，所以不急這一時。）
4? 那我們來唱歌吧（假如對方小弟弟不會這首歌，就盡量帶對方孩子一起互動，不讓對方孩子覺得失落或被冷落。可以視情況提議其他雙方都能參與的互動遊戲）
比較心可以說是人人有之，程度強弱不同而已。在人與人互動時，有時候是有意的，有時候是無意的，有時候是因為信息傳遞和接收時雙方的誤解（從嚴謹的角度來說，這基本是不可避免的，所以我們才有這麼多爭端和衝突）。
人無完人，金無足赤，如果可以，大人首先做到心情平靜，有包容心和雅量。
不卑不亢是一種生活態度，這種平靜的信心和力量能通過日常傳遞給孩子。
學會為他人鼓掌，並不是那麼容易的事，我們不僅有正面的情緒，也會有負面的情緒，不用太害怕生活中可能的負面影響，而是學會同時接納，並坦然化解。
如果我們自己的內心沒有炫耀、攀比或自卑，也就不會過度緊張，大人心裡沒有夾雜個人情緒和判斷，其實能平和面對很多——有時候孩子對這樣的事也沒那麼敏感。我們也不妨溫和地給對方大人捧個場，滿足他們對育兒成果的自我認可。
當覺得對方實在是太那啥的話，我們還有選擇與誰接觸的機會。
謝邀 @知乎親子
有的時候，讓孩子自己去應對可能會有意想不到的效果。
我們的專欄作者晨媽就分享過她8歲的兒子在面對七大姑八大姨、八竿子打不著的叔叔阿姨的奪命連環call時，是如何應對的。
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ROUND 1
問題1：這孩子怎麼這麼瘦呢？
小崽子：因為我蔬菜吃得多呀！
阿姨你是想減肥嗎？
我媽媽之前也想減呢，
你可以....
我：乖，阿姨是關心你，
要你多吃點長身體，
阿姨一點都不胖，
減什麼肥？！
ROUND 2
問題2：在班級里考了多少名啊？
小崽子：我們老師說成長有快有慢，我們不排名。
問題繼續：那你有都得一百分嗎？
小崽子：沒有呀阿姨，
我們老師說，
都得100分考試就沒有意義了。
問題持續：那也要努力呀，
考100分才是最厲害。
小崽子：阿姨，不能這樣哦，
老師說學無止境，不能驕傲的～
ROUND 3
問題3：你在學校里當什麼幹部呀？
小崽子：什麼是幹部呀奶奶？
親戚：就是你在你們班是什麼職位。
小崽子：奧，我的職位是學生呀，
奶奶你是當老師嗎？
親戚：......這孩子真單純
ROUND 4
問題4：媽媽管你這麼嚴嗎，
過年還在看書呀你
小崽子：是我自己要看的叔叔
親戚：啊？這麼喜歡學習呀，
可不能死讀書啊，快出去玩玩
小崽子：什麼是「死讀書」呀叔叔
親戚：就是不能一直看書
而不去思考為什麼要看書
小崽子：....可是叔叔，
看書為什麼要有為什麼？
不是想看就看嗎？
ROUND 5
問題5：有沒有什麼特長呀，
給大家表演個節目唄。
小崽子：好呀阿姨，
你們想看什麼呢？
親戚：隨意，
做你最喜歡最擅長的就好了。
小崽子：我最喜歡看書了，
阿姨你現在要陪我一起嗎？
親戚：........
———— GAME OVER ————
其實學院君相信大多數人都有相似的經歷。
小時候有問你成績與理想；畢業了有人問你仕途與期望；工作了又有人問你何時成家，在哪立業；再長大一點，又會有人來問你什麼時候要孩子、何時要二胎等等等等，再然後是你孩子的成績、理想、前途......
從題主的描述中可以看得出來，其實您是一位心態很好的媽媽：
我一直以來的觀念就是不去強迫我兒子提早學這些，當看到別的孩子會這些時，我也想好了，要跟兒子一起真心的給人家鼓掌，我想讓我兒子能承認別人的優秀的同時也不會否定自己覺得自己什麼都不會。
既然如何，那您只需要不卑不亢地誠實回答就可以了。
台大教授周志文有個女兒，就是典型的「笨小孩」，成績平平，逢年過節要是碰上您的那位親戚，估計也是答不上來。
但是他的教育理念從來都是：不讓孩子和別人比，而是自己和自己比。
孩子學習成績不好、記憶力不好背不下古詩詞、也沒有很多特長。但是在她五年級時接觸了鋼琴後，她終於找到了自己的特長，自己引以為傲的事情。
他分享過這麼一段話：
我常常想，教育的目的是什麼呢？
教育應給受教育者知識，這些知識應該是教導孩子發現自我、肯定自我，教育應該想辦法造就一個人，而不是摧毀一個人，至少使他自得、使他快樂，而不是使他迷失、使他悲傷。
如果您能一直保持這樣的良好心態，幫助孩子發現真正的自我，讓孩子保持自信、樂觀，或許您就可以放心大膽地讓孩子自己去回答，也不必擔心了。
也許您的孩子會自信地大聲說：
「我不太會背古詩唉，不過我足球踢得不錯，要不要一起來玩？」
發佈於 2019-09-28繼續瀏覽內容
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蘿魏紫?首席系統架構師這種在古代，有一種說法，踢館。
這TMD能忍？這不是憋著來的嘛，依我這爆脾氣，我當場！
背一首長恨歌。背完了我還來一遍夢遊天姥山別東魯諸公。
「我們做家長的呢，要給小輩多點榜樣的力量，古詩，不單單有律詩，絕句，更重要的樂府，也需要學習，來，這位二大爺，你也來個，不如就木蘭辭吧你。」
這種在古代，有一種說法，踢館。
這TMD能忍？這不是憋著來的嘛，依我這爆脾氣，我當場！
背一首長恨歌。背完了我還來一遍夢遊天姥山別東魯諸公。
「我們做家長的呢，要給小輩多點榜樣的力量，古詩，不單單有律詩，絕句，更重要的樂府，也需要學習，來，這位二大爺，你也來個，不如就木蘭辭吧你。」
把對方想攀比孩子的機會，轉化成鼓勵自家孩子展示優點的機會，也許更好。
例如，當親戚的孩子背完古詩，詢問我的孩子是否也來一首時，我會這麼和我的孩子說：「弟弟的古詩背得十分流利，真棒呀！啾啾（自家孩子的小名）在古詩詞方面可能沒那麼擅長，但你喜愛畫畫，而且也畫得不錯呢，你想畫一張展示給弟弟看嗎？」
此時如果孩子願意，就鼓勵他大膽地展示自己擅長或興趣的內容，並給予誇讚；如果孩子不願意，也不勉強，告訴親戚的孩子「哥哥今天不太想畫畫，沒關係，那麼下次有機會時，再請哥哥畫給你看吧」。
當然，我不認同家長在人多時主動要求孩子「表演」的方式，來比較各自的孩子，孩子的優點不需要通過這樣的方式展示，但如果對方「宣戰」了，我倒認為，也不必太抗拒，因為：
1、 這種人實在太多，防不勝防，與其讓他們有機會用他們孩子的優勢和我家孩子的劣勢作比較，給我的孩子造成傷害，不如通過轉化機會，把握主動權，讓我的孩子也能展示自己的優點，增強孩子的自尊和自信；
2、 這也是幼兒在人際交往和社會適應方面可以獲得成長的一個機會，他正好藉機學習如何回應他人可能並不太友善的攀比要求，學習如何正確看待自己的優點和缺點；
3、 家長抗拒、逃避或反擊的態度，容易無形中讓孩子陷入攀比的漩渦，覺得自己真的比不上對方，或（被蒙蔽雙眼）覺得自己好像真的沒有（別的）長處，或覺得在人前展示優點就是錯的、不被允許的。
我想，家長在回應時抓住幾個注意點就好了：
1. 鼓勵自家孩子展示優點，是鼓勵，而不是強迫。
想要培養孩子自尊、自信、自主的品格，先要讓孩子看到自己的優點和長處，並能為自己的好行為或活動成果感到高興。當孩子在獲得他人正反饋後，他也會因此想要把自己所擅長的事做得更好，良性循環。
我們不必讓孩子主動展示優點，但如果他人邀請孩子展示，這也不失為一個給予孩子正強化的好機會。尊重孩子，以孩子的自願為原則，給予鼓勵，並在之後對其行為或成果給予具體的、有針對性的肯定和表揚，有助於讓他對自己的優點和長處有更進一步的認識。
做到平等對待他，充分徵求他的意見，最後讓他自主決定即可。
2. 讓孩子明白，每個人都有自己的長處和短處，可以展示，但不必比較。
將孩子從展示古詩（自身劣勢）引導到展示畫畫（自身優勢），實際上就是在淡化「互相攀比」，讓孩子知道「你有你的優勢，我也有我的優勢」。
——在背古詩上，我不擅長，但我不必妄自菲薄，因為那是拿別人的長處和自己的短處來作比較；我會畫畫，但你可能不擅長，我也不會拿我的長處和你的短處作比較。
3. 讓孩子知道，「展示」本身並沒有錯，但「展示」不應該成為興趣和努力的原因。
「展示」本身並沒有錯，人類對「尊重」的需求里就包括外部尊重，即人們希望自己有地位，有威信，受到他人的尊重、信賴和高度評價，那麼想要獲得他人高度評價，我們必然需要通過一定的手段來「展示」自己。
但得讓孩子知道，我們不是為了「展示」，才去喜愛某項興趣，才去鑽研某項技能。
——不是為了在他人面前「表演」得好，我才去學古詩，而應該是因為我對古詩有興趣，覺得古詩詞很美，或者我擅長背那些韻律感強的詩句，我才積極地去感受、去體驗、去背誦、去積累。
真正需要「展示」時，再「展示」，不要本末倒置。
這樣既回應了親戚，又提供給自家孩子增強自尊自信的機會，何樂不為？
謝邀 @知乎親子 @兔子YY @阿竹阿竹沒有馬。
謝邀
當別人將他的孩子和我的孩子進行比較時，我該怎麼回應？
我覺得，認為孩子應該學學和認為孩子不應該學本質上是一回事，都是父母替孩子做判斷。
我更喜歡，諮詢孩子的意見，讓她自己做選擇。無論是喜歡古詩，還是喜歡童話；是喜歡繪本，還是喜歡漫畫。我們有圖書館的會員，每周都會去借書，儘管挑，如果特別喜歡的可以買一本回家隨時讀。
現在社會高速運轉，生在其中的人多數都對信息非常饑渴，有多少人手機沒電時，在洗手間讀過沐浴露說明。人害怕無聊勝於害怕死亡，只要給孩子足夠多的選擇，她總會找到自己喜歡的內容。
回到問題
有個親戚帶他的孩子來玩，說他家寶貝會背好多古詩，當場讓他寶貝表演了一首，我跟我兒子一起給小弟弟鼓掌，但這個家長說，哇，寶寶好棒，然後轉向我們，小哥哥會不會呀，也來一首吧。
如果是我家大小姐碰到這個問題，估計會這麼回答：
背古詩好沒意思啊，翻來覆去就那麼幾首，小弟弟我給你講一個會飛的貓的故事吧，可有意思了。
有意思吧，如果你還想聽我還可以講10個，我們家有一整箱。
這場景絕對比背古詩酷多了。
當然，非要較真的話，這樣的閱讀能力和表達能力也比背古詩高多了。
參考：
一年級孩子，擅自做出承諾要買禮物送給別人，在家長不同意時還堅持要買，請問家長要怎麼做？
孩子在學校當班幹部，但是被老師撤職了，回來哭得像個淚人，做家長的怕孩子受打擊，怎麼安慰比較好？
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