我看過一本書叫《正面管教魔法書》，裡邊提到的很多方法跟《正面管教》異曲同工，我試過一些，確實是很管用的。

正面管教是一種既不懲罰也不嬌慣孩子的管教方法，提倡的是在和善而堅定的氣氛中，培養孩子養成良好的習慣和品質。

  • 1.身心靈時間

很多時候，孩子會為了得到我們的關注，故意搗亂製造各種狀況，身心靈時間就是通過預先給孩子充分的關注，防止孩子通過不良行為來吸引我們的注意力，讓孩子體會到他有我們足夠的和專註的愛，沒有必要用惡作劇來吸引我們。

身心靈時間實施起來很簡單，每天抽出10~15分鐘的時間，全身心的投入和孩子單獨的相處。在這10到15分鐘時間裡，把所有的事情都放在一邊，專心的陪孩子做他喜歡做的事情。比如陪孩子一起搭樂高，幫孩子塗指甲油，和孩子玩撲克牌，也可以只聊天。

身心靈時間可以增強孩子的歸屬感，提升他的地位感和信心，讓孩子能體會到無條件的愛，專註的陪伴和關注。這也讓孩子在被拒絕的時候，不至於產生自我懷疑，讓他能坦然面對被拒絕的行為。

  • 2. 忽略不必要的關注

很多媽媽都有這樣的體會，越忙的時候，孩子越會搗亂，做飯的時候孩子頻繁出入廚房，讓你看一些無所謂的東西，在電腦前忙工作的時候，孩子也會不停的纏著你講故事，或者是玩遊戲。這個時候我們就可以採用"忽略不必要的關注"。

在採用這個方法之前，首先要確保孩子的心理需求，已經通過身心靈時間得到了滿足。因為只有得到足夠的愛的孩子，才可以接受被忽略。

然後，就是要明確的告訴孩子，你期望孩子實現的行為。比如我在打電話的時候，希望你不要來打擾我，我在工作的時候需要有20分鐘安靜的時間。

最後就是當你不希望孩子打擾的時候，用你們事先說好的信號來提醒孩子，比如手指放在嘴巴上，是讓孩子不要跟你說話的意思，捂住耳朵，是讓孩子的聲音小一些等等。

開始實施的時候，孩子可能並不配合，依舊大喊大叫，這時候你需要向孩子多闡述幾遍規則，如果確定孩子已經理解了規則，但依然不配合，你就可以選擇直接離開，去另外的房間。實施幾次之後，孩子就會明白他的惡作劇不會奏效，他就不會再頻繁的打擾你了。

  • 3. 掌控環境

我們沒有辦法控制孩子，我們只能控制我們周圍的環境。掌控環境，就是從改變孩子面對的環境入手，引導孩子的行為。掌控環境有兩個方面，一是通過更改家中的物理布局，讓孩子自由的活動，二是為孩子設置障礙，限制他接觸有害的東西。

舉個例子，想讓孩子少吃零食。如果零食都是放在家裡的茶几上或者是餐桌旁，在孩子觸手可及的範圍內，孩子就會經常吃。把零食的位置換到陽台、廚房等孩子不經常去的地方，孩子想吃零食的次數就會減少，然後再逐漸減少家裡的零食種類，替換成健康的零食，通過改變家裡的環境，就能輕鬆的讓孩子少吃零食。

  • 4.問和答

孩子想要一件東西，或者想要達成什麼目標的時候，會鍥而不捨的用各種方法來向父母宣戰，希望父母能夠妥協達成他們的目標。

拿我家孩子來說，我給了他零花錢，約定錢的用途是購買玩具，除了六一兒童節和他的生日，我不會再給他買玩具。前不久他想買一個變形金剛，又不想花自己的錢，就磨著我給他買。

他的套路很多，先是心平氣和地說，他的好朋友有一個這樣的變形金剛，是媽媽給買的，這個變形金剛功能特別多，可以有5種變形形態，比他現在的任何一個玩具都要好。被我拒絕之後，他又開始說，為什麼別的小朋友買玩具沒有限制，他卻要用自己的錢買，最後聲淚俱下，我就想買一個變形金剛，媽媽都不給我買，媽媽你愛不愛我？第一波攻勢完成之後，還有第二波，第三波……

我採用了問與答的策略，終止了他的攻勢。

我問他，「你是不是問過我，我能不能給你買這個變形金剛？」他說是。

我接著說，「我是不是已經回答過你了？」他說是的，但他還想說什麼，我打斷了他，

"你再說多少遍，我也不會改變主意，我們要說話算話。"

等他再一次來問的時候，就直接告訴他，「你問過了，我也答過了」。很快孩子就明白，不管他纏著來問多少次答案都是一樣，他就不會再繼續磨了。

正面管教還有很多種方法，其實也沒必要死記硬背，掌握正面管教的基本思想就能夠活學活用，解決很多的問題。

歪，妖妖靈嗎，這裡有人邀請我回答根本沒辦法回答的問題，求幫助，在線等，非常急。

@兔子YY，親，我連對象都沒有，提不到實踐育兒方法啊。

我最多就是說說想法，算是做個參考，權當拋磚引玉，如有疏漏，還請輕拍。

正面管教總結起來的核心：

1、對孩子像成年人一樣平等的保持溝通；

2、通過有效溝通進行經驗、規則的傳遞；

3、嘗試與孩子共通面對問題並尋求雙贏的解決方案。

這麼教育孩子效果好不好我不知道，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準。

《正面管教》是一套完整的人際溝通方法論，只不過更多的應用在兒童教育方面。

不可否認的是，即使擴大化並進行一定的適配，在其他人際關係和問題處理上也適用。

從理論上來說，比傳統的中國家庭教育有一定的進步，但實際效果還要看不同家庭和孩子的具體情況。

很多事情並不是有一套相對正確的理論就能得出一個好的結果，因為實踐中總充斥著各種不可預測和控制的不確定性。

但一套相對正確的理論的指導作用是不可否認的，所以我打算之後有孩子的話，就根據這個理論來進行教育。

只不過未來的效果，我現在沒法兒告訴你啊。

巧了，我昨天還寫了這個問題的觀點。如上。

坦白說，心理學這學科成型成科學體系的時間晚，《孟子》開始提到的「教育」是兩千多年前，當時心理學還是倫理學的附庸產品。

後來西方弗洛伊德大神，開始精神分析法，又有阿德勒大神推崇《自卑與超越》。基於病態心理的研究轉身走向大眾心理研究。

心理學和傳統倫理學的性情論徹底拜拜！

坦白說，無心理學不敢談教育了？

我搞中國傳統倫理學的思想的，怎麼不懂心理學的地位高於倫理學了？

老祖宗說的是「因材施教」，不太同意「因病施教」。因為中國人多，不是所有家庭都能找得起心理醫生研究自己所謂「原生家庭」之殤。所以，既然生活在中華文明的大地上，像國外搞心理學的研究教育，我們要多留個心眼思考一下——真適合我們中國的國情嗎？

這書是三十多年前的老書，出於出版社的經驗，我說一下，老酒換包裝不是不可以，但要成為現象級暢銷書還得需要包裝炒作。

倫理學中是承認後果教育的，因為道德他律中就講的是對於後果的懲戒。

人性到底是什麼樣，心理學不做幾乎專門的研究，科學實驗是惡意將人性的動物性放大，在科學家眼中——動物即人，動物性即人性。所以巴甫洛夫的狗、尋求溫暖的猴子，被電擊的狗……都成為了研究人性的重要實驗啊。

但我們沒學過心理學的老祖宗對教育可沒這麼實驗過。二千多年前的先秦時代，如何教化就是那些教育學前輩思考的命題。

只不過是在西方文化背景之下的某一種市場化的教育心理學理論之一，一到中國就成某些人吹捧的聖經了？

來，看看吹噓詞——「不懲罰」「不嬌縱」——都是修鍊千年的老狐狸，玩什麼聊齋？

嬌縱是貶義詞，不嬌縱必然有其他教育方式，這多少可以理解。

但其他教育方式中怎麼就單獨把「不懲罰」排隊在外了？

「懲罰」和「嬌縱」是可以並列的「貶義詞」？天哪，懲罰什麼時候變成貶義詞了？

古代人什麼時候認定「對自己孩子的懲罰」是種貶義的行為了？

隨便翻開《倫理學史綱》，裡面哪個研究教化的西方倫理學大師不認可「賞罰」了？

罰的目的是什麼，是向孩子告知作惡的後果！

關於人性，中西倫理學家研究透透的，用得著心理學打著科學的名義再當權威？倫理學是治人的，文明的發展伴隨著的是道德他律中對懲戒的反思與方式的進步。

心理學把所有人都當病人嗎？懲罰就容易讓孩子生出精神疾病了？

教育什麼時候成了心理學群魔亂舞的舞台了？教育和倫理學才是緊密不可分吧！

懲罰的適度精神壓力，讓兒童體驗道德他律，這是道德教化的手段而已。不懲罰？哼

正面管教的學術論文核心期刊才兩篇，都不如近乎同期出現的霍華德·加德納的研究論文多。

有人問，是不是學術界慢半拍啊？

呃，你家三十多年前的理論慢半拍？

再慢也不至於就兩篇推介類論文吧？

相反，我更喜歡霍華德的多元智能理論，已買其多本專著，好好「研究」嘍！

謝邀 @櫻桃CC

今天實體書到貨了

正面管教（修訂版）京東￥ 19.00去購買?

你說的應該是這個系列書籍，

裡面是一個育兒理念，

皮皮球球馬上11個月，

我的選擇是做一個安逸型爸爸

問皮球媽

她的選擇是不做媽媽。。。。

你想要用書中方法，前提是要了解為什麼要這樣做

了解為啥這樣做之後，我覺得需要看的是第十章，

知道自己性格對孩子的影響

我覺得是非常巨大的

最後，放上書中4種家長

我家目前是安逸型，

但是外婆帶皮皮，明顯的有溺愛的苗頭

等我用繼續用這個方法一段時間後再來更新吧

一直在實踐，屢試不爽……

看完這本書，不難發現，全書或者整套理論原則和方法論的核心，概括起來有四點，尊重與尊嚴是前提，和善與堅定是態度，讓孩子共同參與解決問題是方法，培養自律精神和責任感是目標。

在中國傳統的教育中，老師同父母一樣也擁有絕對的權威，這樣的觀念其實是當今時代教育的最大障礙，在很大程度上也是孩子反感和叛逆的起點。而這本書的核心思想，尊重與尊嚴，既是前提，也是本書一切理論與方法的基礎。

所以要實踐書中的育兒方法，必須先擺正心態，分享紀伯倫的《你的孩子，其實不是你的孩子》希望大家有更多的思考：

你的孩子 其實不是你的孩子

他們是生命對自身渴望而誕生的孩子

他們通過你來到這個世界卻並非因你而來

他們在你的身邊 並不屬於你

你可以給與他們的是愛 不是你的想法

因為他們自己有自己的思想

你可以庇護的是他們的身體

卻不是他們的靈魂

因為他們的靈魂屬於明天

屬於你做夢也無法到達的明天

謝邀！

作為一個十多年教齡的教師，和兩個孩子的媽媽，我認為正面管教的育兒方法可以說是完整，系統，並且具備很強的可操作可實踐性的。

但是這個當中也會因為個人的教育經驗，既有觀念等因素，造成並不是每個人都能夠很好地理解和實踐。

但是就方法本身來講，如果你理解了，學會了，用對了，是能夠改善絕大部分養育和教育中遇到的問題的。

正面管教的譯本區別不是那樣大，不要買其他作者自己寫的就好。關於育兒方法，千家千法，萬家萬法，您看過正面管教如果生搬硬套到自己的家庭中，一般不會有效果，可以根據書中提到的方式還有孩子性格，您的脾氣選擇一個相近的方式去做一個計劃，然後實踐看看效果。

，目前在學生身上試驗，核心就是和善且堅定。我覺得堅定就是有原則，且要堅持，和善是對待孩子的態度要溫和。溫和地持之以恆的要求他，幫助他，等你恆心超過他的時候你就贏了，他進步了

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