從小被誇大的孩子長大了世界就會很美好嗎？
我反正是從小被我媽否定到大的，我爸會在我成績好或者拿到獎的時候誇我，但是我媽永遠要潑冷水。可是長大之後做了老師我卻發現，現在的家長只要求自己的孩子是被誇而不能被罵，不論他們家有沒有道理，你老師就應該做夸人的工作，配合的工作，一點點小挫折就能哭天搶地，一點困難都不敢挑戰，一說不好就放棄，這些孩子長大以後，社會也會這麼溫柔的對待他們嗎？
是鼓勵而不是表揚。是愛而不是溺愛。
有心理學家認為被鼓勵的孩子會更加正面。 但鼓勵和誇是有區別的。 誇和只有誇也有區別的。
你問的「誇」孩子的問題。其實不論是說誇還是說表揚肯定，還是批評指責，不論是表揚結果，還是肯定過程，或是批評態度不端……都是對孩子的評價。
評價孩子要點
1.客觀公正，實事求是。不因為怕驕傲，就不肯定。不期望用表揚讚美控制孩子，不捧殺。這是基本。
2批評盡量不帶負面情緒，可以說出自己的不高興的感受，不要發飆。表揚可以適當情緒高點。
3通常要對事不對人。一次事做的好，不代表人永遠都好，一次事做的不好，不代表人永遠會不好。也不翻舊賬。
4不高高在上。評價是可以雙向的。是一個平等交流感受的過程。
5但可以有技巧的選擇不評價，或側重評價。不是什麼事都必須要評價一下。很煩的。
基本的應該做到的沒必要總表揚。把事做好是目的，不是追求表揚是目的，沒有表揚基本的事也要做好。
側重表揚過程中體現出來的優秀品質。
6這點最重要，培養孩子正確的自我評價能力，俗稱有自知之明。讓孩子高興於自己的成長，而不是他人的肯定。如果做錯事，孩子自己知錯了，可以罰或不罰，但已無需啰嗦。
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先說一個最近的事：
期末考試，監考進行時……
我在講台上，一個小男孩「鎮定自若」走過來，意欲詢問題目！心底里，我是喜歡這樣的孩子的，他們敢問，而「問」的背後就是思考，只要能引起孩子們動腦筋的行為，我都鼓勵。
但這次不行，這是期末考試，先不說能不能問，就論考場紀律，這也是不合適的。我未加思索，短促而低沉得喝道，「回去，有事舉手」，生怕驚擾其他孩子們而又怕其他孩子們注意不到。果然，小男孩略顯無助，卻仍是「從容」回桌。顯然，這個孩子就是教師們眼中的「慣犯」！而震住了他，其他孩子們也從抬頭又低頭的觀察中，學會了「明哲保身」！
這樣的課堂案例，直白的告訴我們，親職教育，必須為孩子樹立規矩。無規矩不成方圓，不說家庭，單說公司、學校、社會、國家、甚至世界，處處是法度，事事有規則。正是這些法度、規則等維繫著世界60億人口，安然有序的生活著、工作著、學習著。
「誇」是一種藝術，並不一定是笑容、表揚、甚至放縱……嚴慈相濟，盡最大可能得嚴格要求孩子們，就是愛孩子。當然，「嚴格要求」並非布置大量作業等形式剝奪孩子們全面健康成長的時空。
不會，長大後世界會破碎，被誇獎築起的城牆如玻璃般一敲就碎！
按照理論來說，這樣的孩子，長大了一般都經不起挫折和責罵
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