怎麼系統的教一個 2 歲的孩子認字？
系統學習就意味著有考評有壓力，或許短期內成效更好，卻會抹殺孩子的學習興趣。
不如將認字化為無形，閱讀繪本時指讀，平時生活中跟他玩識字遊戲，比如牛奶瓶上寫的什麼字，地下室哪裡是入口哪裡是出口等等。
孩子天然就想認知這個世界，我們要做的是順應和滿足他的求知慾。
2歲的孩子，越「系統」會越累，效果也不好，因為理論上來說2歲的孩子還不到「系統」的時候。但是也不是說就不能教了，如果能順應孩子的個性，循序漸進的學習，效果還是很好的。
以我家孩子來說：主要是兩點吧：
1.生活中的字隨時見到隨時教一下，公交車站牌、超市門口的廣告、零食和玩具外包裝上的字，隨時給他讀出來，只要是有字就讀出來，生活中能見到的英語也一樣，能讀就讀出來，日積月累還是很有用的。
2.買一些適合孩子看的繪本，以圖為主，字大、字少的那種，不一定非要指著字一個一個的讀，可以指讀和隨意讀相結合。要有耐心，做好一本書讀個幾十上百遍的心理準備。
如果能堅持下去，那麼小學一年級時讀小學生版的「十萬個為什麼」「神奇校車」這種應該沒問題的。英語，也差不多能到牛津樹4-5的級別吧。
兩歲的孩子沒有必要系統的認字，學習是一件需要多方面在線纔能有效果的事情，孩子才兩歲，有些孩子語言方面發育得遲的話怕是說基本的話就口齒不清。
兩歲的孩子教認字，不能用系統的方法，系統的方法都是一年級開始的，現在幼兒都是以遊戲為主，何況是一個還沒有到達上幼兒園年齡的孩子。我覺得可以先培養孩子的興趣，孩子有興趣再來通過遊戲或者圖畫的形式讓孩子學習。
教孩子認字是一個很好的事情，但是家長不能急，不能打消孩子今後的學習興趣，還是要什麼年齡做什麼事，如果孩子真有這方面的興趣或者有這方面的天賦我覺得家長可以考慮多開發一些，如果孩子只是單純的被家長牽著，強迫的學習，效果會適得其反，甚至影響孩子將來對學習的興趣，這樣可就得不償失了。
2歲太早了點，小孩子在三歲以後可以開始指讀了。在孩子開始指讀之前的一段時間，親子共讀的時候家長需要先指讀。
指讀的意義是讓孩子明白動人的故事與文字是對應的。經過一段時間操練以後，孩子讀了許多遍已經會背的故事可以讓孩子指讀。這個時候的指讀就是在找對應，孩子其實是在背書。指讀半年以上，中間配合一些，字卡遊戲，認字的練習孩子慢慢就會積累一定的識字量。同時也在慢慢的獲取一定的解碼文字的能力，即從文字獲取信息的能力。理解性地閱讀到這個時候才慢慢的發生。這之前很長的時間，孩子其實是在背書，在假閱讀。從假閱讀到理解性閱讀，需要八個月以上的時間，八個月不間斷的指讀。
家長需要注意的兩點：1、指讀練習通常需要八個月以上的時間。指讀，要鍥而不捨，堅持很長時間，這樣指讀著，也就都會認字了。
2、要盡量兼顧閱讀的樂趣與指讀的無趣。有些孩子一開始的時候是不願意指讀的，他們喜歡追求故事本身的樂趣。解決這個矛盾的辦法是把指讀變成遊戲。
比如說拿一本孩子讀熟的故事告訴孩子，我們的手指（食指）可以把書上的這些字寶寶，變成我們喜歡的故事。每指讀完一遍，就讓孩子在書上摁一個指印。一本書上積累五個指印，就給孩子一個他喜歡的小貼紙，讓他貼在胸前顯眼的地方。
積累十個小貼紙，就可以給孩子一個小獎勵。指讀和認字嚴格意義上說不是一回事，但過程是一樣的，都不可能一蹴而就。隨文識字，把故事裡的字挑出來，做認讀練習，這個對認字是有幫助的，但是也是需要堅持很長時間才能看出效果。先認字，再讀書，就是本末顛倒了。為什麼要2歲孩子認字？
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